二年級語文上冊《語文園地一》優秀教學案例
【學習目標】
１、認字、寫字，積累詞句，以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
２、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。
３、學習自主籌劃秋遊活動。
４、樂於學習、樂於展示。
【課前準備】
１、多媒體課件、實物投影儀。
２、識字卡片。
３、引導同學收集一些風景區的資料，如:
門票、導遊圖、景區風景圖片。
４、競賽評比用的小紅花。
５、秋遊活動計劃表。
【教學過程】
一、我的發現
１、發現識字方法，學習生字：
⑴ 激趣：
今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？
① 課件出示：
郊 枝 籠 球 帆 梨
（請邊讀邊組同。）
② 引導：
由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎麼教的呢？請你讀完書後把你的發現告訴小組的夥伴們。
③ 讀書討論，發現識字方法：
熟字去偏旁，成為新字。
⑵ 課件出示帶拼音生字：
交 支 龍 求 凡 利
用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
⑶ 識字遊戲“漢字媽媽找娃娃”。六個同學手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個同學手執“交”等六個字，當漢字娃娃。“媽媽”舉字先說：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友──‘立交橋’去了。”
２、發現漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字：
⑴ 激趣：
有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完後你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？
⑵ 課件展示：
四座小屋，每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⑶ 同學從讀、討論，按偏旁歸類認識。
⑷ 屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。
二、口語交際
１、談話激趣：
從秋遊的地點、線路、活動佈置來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋遊動身前，你們還應該提醒遊客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替遊客想得最周到，會寫的.可以寫出來。
２、同學討論並說（寫）秋遊準備，教師深入各組參與討論並提示要點。
３、採用“遊客提問、導遊回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋遊準備。
４、總結：
⑴ 總結：
各“旅行社”透過研究討論，為我們的秋遊活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋遊。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們佈置秋遊活動時參考。
⑵ 頒獎：
給“最佳旅行社”頒獎。
建議這次語文園地教學用３課時，其中“口語交際”用１課時。