《荷塘舊事》教學設計範文
教材分析：
《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發生在荷塘裡讓作者深深銘記在心的一件往事。透過美景舊事，抒發了作者讚美自然，讚美人類純樸的愛的思想感情。
在教學設計上，我認為首先應該讓學生感知全文，掌握文章的主要內容。在此基礎上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統一，然後在這條主線上讓學生進行合理恰當的拓展和遷移，使文章的主題得以昇華，引發學生對生活的深深思索，使之受到良好的薰陶和教育。
教學目標：
1、能流利朗讀課文，學會本課的生字新詞，並積累“浮光躍金”、“攫住”、“憨直”等詞語。
2、透過反覆朗讀，仔細品味作者筆下荷塘美景，並學習其景物描寫方法、比喻的修辭手法，達到學以致用。
3、朗讀、品味文中優美的句子體會“人類淳樸的愛”，欣賞大自然那和諧的美。
教學重點：學習作者描寫荷塘的方法，以及比喻的'修辭手法，做到學以致用。
教學難點：由反覆探究，體會小夥伴們善良、淳樸、勇敢、機智的品格。
教學準備：
（1）課前佈置學生把自己的童年故事重溫一下，並且自己認為童年像什麼，把眼裡、心中的童年以畫的形式展示出來。
（2）教師蒐集有關童年的文章、歌曲。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，匯入新課
1、播放課件，欣賞荷塘美景。
2、說說觀後之感。
3、匯入：荷塘葉綠花嬌，恰似人間仙境，今天讓我們陪同作者一起欣賞荷塘的美景，一同回憶荷塘那讓人難以忘懷的往事吧。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、選擇你喜歡的方式自由讀文。
2、出示學法：
⑴讀：能把課文讀流利。
⑵畫：用“～～”畫出不理解的詞，試用聯絡上下文理解詞語。
⑶思：課文主要講一件什麼事？
⑷說：說說文中講一件什麼事？你喜歡課文哪個部分？為什麼？
3、指名分段讀文、正音。試理解以下詞語：
“浮光躍金、不可名狀、攫住”等。
4、考查生字。
點綴（zhuì） 顫動（chàn） 清澈（chè） 恬靜（tián）
駭（haì）炫耀（xuàn） 攫住（jué） 嘔（ǒu） 憨直（hān）