小學課文漁夫的故事教學設計
導語:《漁夫的故事》節選自《天方夜譚》,極其生動地敘述了漁夫打魚,遇見魔鬼,最後戰勝魔鬼的經過。本文為品才網小編精心整理的關於這個故事的教學設計,歡迎閱讀。
漁夫的故事教學設計(一)
課時目標:
1、瞭解民間故事情節曲折的特點,學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
2、從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格,增強民間故事語言的賞析能力。
教學程式:
一、鞏固預習
1、讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞:
(生書寫)撒撬彌桅唆吻
指名一生寫出字音,師生共同正音。
2、解詞:笑逐顏開恩將仇報堂堂
二、解題啟思
1、文章選錄於那部著作?你對這部作品的知識瞭解多少?
生:選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集,是世界著名的文學作品之一,又名《天方夜譚》,“天方”是指阿拉伯地區,“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力,具有鮮明的民族特點和地方色彩。
2、課文為什麼不改為“漁夫和魔鬼的故事”?
生:因為文章是從漁夫的活動展開的。
三、梳理情節:
1、抓漁夫心理變化的'句子,用一個詞概括。
漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼,經歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關的困難,漁夫的心理產生了怎樣的變化呢?請找出有關的句子。
2、學生討論,並領會情節的曲折性。
生:漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時,撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶,解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼,內心無比害怕之後,又鎮定下來,按自己的計劃騙魔鬼上鉤,這裡應是自信的。最後,漁夫處置兇暴的魔鬼的態度果斷而堅決,從不受魔鬼的誘惑。
板書:喜悅害怕自信果斷情節曲折
四、研習性格
1、同桌分角色朗讀,體會人物形象個性。
提示:你現在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。
2、課本劇表演:漁夫與魔鬼的鬥爭過程。
演員——魔鬼:魏禮偉漁夫:劉見樂
道具——面具2個、馬夾、風衣內襯
舞臺監督——楊綠野
音響——魔鬼進出場模擬錄音
3、評議角色表演:舞臺上的“他”表現如何?
生:我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時,應該用顫抖的聲音表示自己的害怕,並且加上表情動作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最後與瓶中的魔鬼說話時,應十分果斷,沒有絲毫的猶豫,要有斬釘截鐵的感覺。
4、概括人物性格:從漁夫和魔鬼的表現可見他們有什麼不同的性格?
學生討論,板書:誠實、機智、勇敢(漁夫)
兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)
五、想象描述:
1、“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”,請設計一段話。學生構思。
2、學生交流,選取典型例子,評議哪一例更加合理。
六、這節課我們透過表演、評議、想象,認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格,並領會了民間故事情節曲折、語言生動的特點。
漁夫的故事教學設計(二)
教學目標
1.認識8個生字。
2.理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡,簡要地講述課文內容。
教學重點:1.2.3
教學難點:2.3
教學準備
師:多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板
生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》
板書設計
32 漁夫的故事
漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼
魔鬼要殺漁夫恩將仇報
漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰勝魔鬼
教學過程〖你正在瀏覽《老百曉線上》提供的文章〗
一、匯入新課
本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長廊。今天,我們再次閱讀精彩的神話故事,《漁夫的故事》,從中去獲得收穫。
齊讀課題
二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法
1.默讀連線語,用“——”句出閱讀要求,課件展示。
2.閱讀要求:把這個故事簡要地講給家人聽,根據以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個問題?
(1)獨立思考。
(2)四人小組討論。
(3)抽說(分意義段,讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。)
三、自學生字詞、多音字
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節讀)。
3.讀多音字。
撒sā 撒網塞sāi 塞車
sǎ 撒種sài 塞北
四、自學解決,簡要講述故事
1.自讀課文,分意義段,並把段意寫在書上。(給一定時間讀書。教師巡視與生探討。)
第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。
第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說所羅門已死,沒有懼怕,於是要殺死救他的漁夫,並講出了理由。
第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進入瓶裡,並封住瓶口,戰勝了魔鬼,轉危為安。
2.生小聲簡述故事。
3.抽生講述,其餘認真聽,等會補充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書結合看,並板書。)
五、揭示中心思想
1.出示多媒體閱讀要求:認真默讀課文,看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什麼這樣做?漁夫用什麼救了自己?
2.默讀思考(給一定讀書時間,教師與生探討)。
3.四人小組討論(要求:組長管理,從參與,教師參與。)
4.集體討論,充分發表意見。
漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼說:“我要問你一件事,你必須說實話。”“我沒親眼看見,絕對不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶裡,於是就鑽進瓶裡,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰勝了魔鬼,救了自己。
漁夫設計引誘魔鬼進入瓶裡,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶裡,說:“我沒親眼看見,絕對不相信。”激將魔鬼,魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶裡,於是鑽入了瓶裡。
漁夫用智慧救了自己,戰勝了魔鬼。(板書)
5.讀第三意義段。
六、讀《東郭先生和狼》,認識魔鬼的本性
七、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。