夕陽真美第二課時的教學課堂實錄
教學要求：
1、理解課文，感受夕陽西下的美景，激發學生的熱愛大自然的感情。
2、指導有感情地朗讀課文。
教學設計：
一、複習回顧（聽寫課後第3題）
二、分析理解（二）
1．第一節：自由讀，思考：這一節主要交待了什麼？（時間、人物、事情）將“帶”換成“跟”怎麼說？（我跟爺爺奶奶去看日落。）
2. 第二節：指導朗讀。
A：太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。（抓“西斜”“刺眼”）
師：讀這句時，你好像看到了什麼?這時太陽的樣子像什麼?
師：這時的光已經不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文裡的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。
師：全班同學一起讀讀這句話。
B：連綿起伏的西山，披著夕陽的餘輝，顯得十分壯麗。（感受“連綿起伏的西山” 披上“夕陽的餘輝”時的“壯麗”景象。）
（1）連綿起伏的山是什麼樣的，小手比畫比畫?
（2）大夥評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什麼?
（3）(手勢表示)對，一個接著一個，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：連綿起伏的山)
師：一起讀讀這句話1
（4）結合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語的意思，美美地把這一段課文讀讀，體會意境。/article/
3．創造方法自學第3、4自然段
（1） 引讀：太陽慢慢地往下沉——
（2）那麼美的景色，這麼美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎?
（3）比較 太陽往下沉。 太陽慢慢地往下沉。讀讀
（4）句式聯絡：
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的雲染成了 、 、
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的'雲朵有的像 ，有的像 ，有的像 ……。
（5）“太陽的臉變得紅了”說明了什麼？。
（6）觀察畫面（出示投影片），認識“霞光”，理解“燦爛”。
（7）有感情朗讀第3、4自然段!
3．第五節：
（1）“爺爺滿面紅光”是哪裡來的？（夕陽、霞光映照的。）你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!{板書：更紅}
（2）“夕陽真美呀”表示爺爺什麼樣的心情？（表示對夕陽的喜愛的心情。）我們祝願他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1
（3）如果你就是課文裡的這個小朋友，此時此刻，你最想說些什麼?
（4）迴歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》
三、總結全文
夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了快樂，我們讚美夕陽，把課文連起來讀一讀。
四、迴歸板書，總結全文，課外延伸。
1．(迴歸板書，總結全文)日落任從容，餘輝照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2．美麗的夕陽，曾令無數人陶醉，進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，更多地瞭解它吧!同學們上上網，網上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動手抄寫下來。