頂崗實習階段性總結範文
按照學院20** 級各專業教學計劃安排，資訊系四個專業的學生於2011年11月離開學校，進行為期半年的20**級畢業生頂崗實習工作，現將中期工作彙報如下：
一、基本情況
根據學院的總體要求，按照教學計劃的進度，資訊科技工程系組織進行了20**級畢業生畢業頂崗實習。
首先，成立組織機構。成立了以系主任為組長、系分管頂崗實習工作主任為副組長的頂崗實習工作領導小組，由教學科負責具體的指導工作。教研室根據學生的數量和專業分配了相應的畢業實習指導教師，並安排學生與各自的指導教師見面。此次共有11名教師擔任了頂崗實習畢業設計指導教師，組織指導參與頂崗實習學生。
其次，召開動員大會。按照學院教務處印發的 2012 屆畢業生頂崗實習安排表及要求，在 2010 年寒假前系裡就組織召開了畢業生頂崗實習動員大會，宣傳頂崗實習的重要性，進行總體部署安排，提出明確要求。
第三，落實實習單位。根據計算機專業的特點，本次頂崗實習單位（崗位）採取以學生自找與系裡協助相結合的方式，採取集中加分散辦法，全部畢業生都及時順利地找到了實習單位，從元 月 17 日開始，所有學生均進入頂崗實習狀態，到 6 月 18 日結束，歷時近 6個月。
第四，紮實指導實習。方式多樣：在實習期間，各位指導教師和學生保持密切的聯絡，透過電話、E-mail電子郵件、利用QQ群、手機簡訊、親自查訪等方式對學生進行了切實有效的跟蹤指導，並透過最終的考核、總結交流、技術答辯完成頂崗實習全部任務，取得了效果良好。
重點突出：加大校外巡查指導、校外授課監控力度。尤其是 5 月下旬至 6 月上旬頂崗實習進入結束階段，在系裡的統一要求和布臵下，教研室又統一組織了一次指導教師查訪工作，指導教師分別選擇有代表性（好和差）的同學，到實習單位與其本人及實習單位相關負責人見面，徵求學生個人對實習的意見和建議，徵求實習單位對實習學生的表現評價及對我院經貿類專業建設的建議，
收到了良好的效果。實習期間，系頂崗實習工作領導小組也組織了兩次監督檢查。
6月20日，頂崗實習學生按要求上交實習日誌、總結等實證材料並進行了答辯。 6月23 日指導教師對頂崗實習學生進行成績評定，隨後由教研室彙總、系裡核定並將結果上報教務處。至此，20**級畢業生計算機應用與英語複合專業學生頂崗實習工作圓滿結束。
二、幾點體會
1．加深了我們對頂崗實習工作重要性的認識。 透過頂崗實習，學生的職業素質與能力得到提高，進一步加深了我們對畢業頂崗實習在專業教學過程中的重要地位與作用的認識，它是對學生幾年專業學習的一次最真實的檢驗，也是對我們幾年專業教育教學過程的最有效的檢驗，我們培養的學生是否合格、是否受用人單位歡迎，透過頂崗實習基本上就能夠得出答案；它又是學生順利就業的必不可少的前奏，透過頂崗實習讓學生把幾年學習的專業知識、專業技能應用到工作實境中去，為畢業後正式走入社會打下堅實的基礎，而且很多學生由於表現出色在實習階段就和用人單位簽訂了就業協議，順利地找到了一份比較滿意的工作，其中更有些學生由於在實習期間表現突出而獲得了職位的晉升，這是我們一開始沒有預料到的，頂崗實習過程中實現了預就業。
2．增強了我們對辦好計算機英語複合專業的信心。透過對學生頂崗實習的指導，尤其是透過到實習單位的走訪，我們獲得了這樣的資訊：只要我們培養的學生合格，社會是有很大的需求的。
3．獲取了對於專業建設與改革的新資訊。教師參與了工學結合的頂崗實習工作，提高了對教改的認識，增強了赴企業鍛鍊的自覺性。5名指導教師參與了實習指導，我們的學生在實習單位的表現整體良好，其中更有許多佼佼者，證明了我們在專業建設方面已經做出的努力是正確的，許多課程的開設完全符合市場的.要求。在走訪中，企業專家建議，專業建設與改革不能只是著眼於或傾向於純技能的培養，更要著眼於人的全面發展。這些都有益於我們進一步進行專業建設與改革，加強對學生可轉移、可發展能力的培養，使學生的就業適應性更強。
專業建設：與企業的密切接觸對專業教學計劃的修訂提供了可靠的依據，目前各專業的教學計劃經多次研討和修訂更加貼近企業需求，對學生知識和技
能的培養對準就業崗位，職業教育特色比較明顯，經過修訂的人才培養模式先進超前。
4．促進了學院與企業的深度合作。示範院校建設得到更多企業的關注與支援，促進了企業文化的傳播和品牌形象的進一步提升，也為企業挑選到優秀的畢業生，達到了多贏之目的。
5．實現了學生學有所長，教師教有所教。頂崗實習透過實踐學生在實習中，從看熱鬧到看門道，從旁觀者到幫手，從幫手到入手，再從入手到高技能人才，這是最大的成效。在實習中，學生激發出學習熱情，改變了學風。用十六個字“學會尊重、懂得感恩、願意服從、選擇堅忍”來總結，學生對生活的態度、對工作的責任、對人性的感悟都變得更加深刻。
教師方面：由於學生在企業實習，教師有了更多與企業接觸的機會，對企業的需求，尤其是學生的知識、技能和職業素質與企業要求之間的差距有了更具體的瞭解，教學目標更加明確。多數教師都在教學中不斷更新教學內容使之更貼近企業崗位需求，不斷探索各種教學方法，注重提高教學效果，更注重提高學生的學習能力。
三、存在問題
20**級學生頂崗實習經過大家的共同努力，取得了一定的成績，但頂崗實習實施過程中存在認識偏差、選點困難、跟蹤鬆散、管理莫及等許多問題還有待於我們積極探索與實踐。
（一）管理方面
1.頂崗實習企業接納存在較大困難，實習期間多崗位輪換的理想狀態還有距離。我們的願望是每個專業固定若干企業，建成技術崗位搭配合理的校外頂崗實習基地。
2.為頂崗實習企業多做一些有益的事情較少，尚需挖掘合作的內涵，豐富校企合作內容，為持續合作奠定基礎。
3.頂崗實習方案等指導性檔案細則還需要進一步充實、完善，特別要明確實習期間的安全責任問題，解決分散難管問題以及指導教師與班主任對頂崗實習學生的雙重管理問題。繫上綜合管理，宏觀檢查學生實習教師指導也有一定的困難。
4.需要解決實習中最常見最突出的問題是：仍然有少數學生不遵守考勤紀律、隨意換單位，學生家長的參與程度低或干預程度大，個別指導教師與企業、學生、家長四方溝通不夠及時等，因此，必須建立頂崗實習的四方協調機制。
（二）教師方面
1.學校指導老師：因教師的不足，加之，學生頂崗實習分散，檢查一圈費時費事，對深入紮實指導頂崗實習帶來困難。
2.企業指導老師：因工作比較忙，對頂崗實習學生的指導不重視，疏於指導，有些出於秘密，不願意學生接觸。
（三）學生方面
1.部分學生吃苦精神較差。很多學生在頂崗實習單位工作任務重，經常加班加點，每天工作時間都在8-11小時，一個星期下來，也只能休息半天到一天，學生們體力消耗與在學校相比要多出很多倍，但是報酬很低，請假休息得不到批准。工作辛苦是導致部分學生經常換崗的重要原因。
2.部分學生適應能力較差。從學校到企業，從學生到頂崗實習單位的一名實習生，需要學生轉變觀念，要求學生主動適應企業的要求，因為這是工作，是生活，不是在學校。而有的同學正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實習的重要性，不明白高職生畢業後的就業方向, 對專業期望值較高, 認為所學專業同實習企業不搭邊, 因此不能儘快適應企業工作方面的要求，違規、違紀現象時有發生，無形中就拉開了同企業的“距離”，這是頂崗實習中遇到的又一問題。
3.部分學生溝通能力欠缺。經貿類專業的工作崗位就要求學生人際交往的能力。但在頂崗實習過程中，部分學生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學不到東西，很累，覺得單位很複雜，人際交往很困難。實質上，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現。從學校到企業，工作、生活環境變了，要適應環境，適應工作要求，就離不開溝通。良好的溝通能力，是實習中提高工作效果，方便工作，與實習單位同事融合在一起的基礎。
四、努力方向
1．要加強學生關鍵能力的培養。許多時候，我們可能容易培養一個具備了很高技能的人，但不一定就等於培養了一個合格的成功的人才，加強對學生關
鍵性職業能力的培養應當成為今後專業建設與發展的側重點，其中像合作能力、溝通能力等尤顯重要。
2．要進一步強化職業認知教育。職業意識的培養在專業教育階段非常重要，一些學生實習中存在這樣那樣的問題或困惑，根源在於對其即將從事的職業還沒有全面的、正確的認知，以至於出現不適應症。但職業認知教育不能停留在簡單的一兩次到企業進行所謂的參觀，要進行系統地教育，透過專門的課程、日常的教學活動和學生活動等多種形式養成，全員全方位參與。
3．要創新實習指導的形式。在穩定提高巡查指導覆蓋率，校外現場授課率的基礎之上，充分利用網路等現代化技術手段開展指導。專業導師要加大與企業導師溝通力度，確保能夠及時獲取學生實習最新狀況。
透過以上總結，我們認為本專業20**級計算機英語複合專業學生的頂崗實習工作組織嚴密、過程完整、結果圓滿，基本達到了預期效果。同時，我們也認為：學生頂崗實習成功的根本是領導重視，動力是學生正態，前提是企業支援，關鍵是精心組織，保證是規範管理。總之，只要我們充分發揮好學校和企業作用，發揮好教師、學生、企業人員和學生家長的作用努力做到思想認識到位、計劃任務到位、指導管理到位、考核檢查到位、總結交流到位，我們今後的畢業生頂崗實習工作一定能取得更大的成績
頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之後，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是透過對計算機加工有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，並能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫出了質量較高的實習論文。
4．教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今後的發展打下了良好的基礎。
5．教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，在每次實習歡送會上，都出現依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位領導都表示，歡迎我校以後能繼續向該單位派出實習學生。