實習任務階段性總結範文
其中考試結束後，我對我所授班級實施了一項新的制度，我在每個班都設立了實習小組，每小組八人，設有一名小組長。小組長手中有我發下去的統計表，每週可以把作業完成情況以及有問題的題號報給課代表，並且我鼓勵小組內成員，相互學習，組內多進行討論、多問題。此事的目的是為了促進學生交流，以及提高課堂效率。目前效果雖然不是特別理想，但是也可以看到起了一定的作用。小組長，認真負責的還是很多的，而且有很多同學都會向學習好的人問題。
而我在此期間也積極地聽指導老師的課，從課上學到很多東西，包括課堂時間上的把握、重難點的側重，以及規範的語言和教態。我的指導老師劉老師也會，在課程不衝突的時候經常來聽我的課，每當這時我也會很緊張，但結束後劉老師給我的建議，真的非常有用，給了我很大的幫助，而同時我也會去向同組其他成員學習，三人行必有我師，我們實習小組成員間的相互學習，讓我收益很多。
其中考試後我根據各班學生的`成績，針對班級內的後進生及臨界生，進行了交談與鼓勵，效果還可以，找我問題的學生越來越多。而且有一些學生對於生物成績的提高十分積極，比如11班有個學生，在期中考試後，對於自己的成績不滿意，像重點班的同學借來了筆記去寫去看，很認真，這次他的考試成績也有了提高，他還向我保證，說下次考試還要進步。當聽到他這麼說時，我是真開心。
我認為每次考試對學生們而言都是對前段時間學習成果的考校，總結與反思也很重要，所以每次考試後我都會用一節課時間去開考試成績分析會，一是對考試成績進行分析，二可以為之後的學習指引方向，明確目標。
例如這次考試分析會，我對本次月考的試卷難度以及題型的變化進行了分析，像之前的期中考試，考試範圍是1到3章，基礎概念性的題較多，更多的是要求學生多背書，而本次考試範圍是四五章，有了很多影象、圖表分析題，考察知識點的應用與思考，這就要求學生多做題思考。而這次考試，也表現出了學生的差異性，不同的學生可能對不同題型的敏感度和掌握程度不同。
總之，這個階段的教學工作，還算順利。學生們的學習熱情也在不斷上升，就像他們經常開玩笑說的一樣，他們總說“今天又是愛生物的一天呢！”，從中也可以看出學生們對於生物成績的重視程度上升。在接下來的一個月，我會更加全身心的投入到教學工作中，多想想，多做做，為自己的實習生活畫上一個圓滿的句號。