人教實驗教材三年級下冊《24時計時法》教案範文
教學目標：
1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
3、感受數學與生活的聯絡，激發學習的熱情。
重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。
教時：2課時
教學準備：鐘面、情景圖
教學過程：
第一課時
一、認識24時記時法
1、出示情景圖，引導學生觀察，收集資訊。
2、組織交流有關的資訊，提出問題：21：00是幾時。
3、組織學生猜測。
4、說說生活中，你在什麼地方還建過這樣表示時間的方法？
5、老師動手操作，理解1天內，鐘錶的時針正好走兩圈，一共是24小時，後學生動手操作，感受一天共有20小時。
6、老師介紹“24時計時法”在一天裡，鐘錶上的時針正好走兩圈，共24小時。通常採用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
7、瞭解一日24小時的由來。
二、學習24時計時法的表示方法
1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什麼？說說鐘面內圈的數表示的是什麼？外圈的數表示的是什麼？
2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什麼關係？
3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）
4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的'？
5、小結：用24時計時法表示上午
練習：搶答：
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分
晚上9時12分
24時計時法19時23時40分
練後想一想：普通計時法與24時計時法之間有什麼聯絡與區別？
6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。
三、鞏固練習
1、學生獨立完成：連一連後交流各自的想法。
2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）
①18時就是下午8時。
②工人上午8：00上班，下午16：30下班
③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。
（2）師出示一個鐘面，指標指著一個數（8或10）
想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）
四、課堂總結
這節課你學到了什麼？還有什麼疑問？
第二課時：
一、複習
說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時
二、探究新知
1、出示情景圖，引導觀察，收集交流資訊。
2、說說下午2時40分和17時45分表示什麼？在鐘面上該怎麼表示？（讓學生上臺撥出時間？
3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？
4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，並討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以線上段圖中應該怎樣表示？
4、師小結：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。
5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什麼？
三、鞏固練習
1、你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？
2、你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？
（學生交流後獨立解決後交流解決問題的辦法）
四、小結：透過這節課的學習，你有什麼收穫？還有什麼問題需要幫助的嗎？
五、作業：練習十三3、4、5、6