關於《中國國際救援隊，真棒》教學建議範文
1、課前佈置學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識，但可以在教學設計中引導學生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的資訊。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?這個問題要求學生通讀全文後，抓出與問題有關的資訊：首先，地震發生後中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)；其次，在受災嚴重，餘震還在不斷髮生的'情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神)；最後，救援隊在搜尋犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。這些內容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。
4、在清楚課文內容後，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，儘量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會，並在平時閱讀報紙時，增加獲取資訊的能力。
5、課文後的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的瞭解。