《鯨》最新教學案例
《鯨》教案
（第二教時）
教學目標：
瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對科學研究的興趣。
學習抓住事物特點，將事物寫具體的方法，並領會用具體數字和相比較的方法去說明事物特點的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
重點：瞭解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點：鯨的進化過程。
教具準備：
電腦軟體
教學過程：
設定懸念，喚起求知慾。
軟體顯示深海中的鯨提問：你們知道這是什麼嗎？
按滑鼠，課題出。生齊讀：鯨。
設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什麼叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解謎。
創設情境，講授新課。
1、學習第一段
（1）讓學生看軟體，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
（2）出示習題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭
的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那麼重。
要求學生口答，隨著學生的回答，用滑鼠按出答案，並引導學生說說作者用舉數字和相比較的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學生朗讀以上的句子。
（4）小結。
作者抓住鯨非常大這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學習第二段
（1）設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋裡生活，那它為什麼不叫鯨魚呢？
（2）學生默讀第二段，思考上述問題。
（3）指名生回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什麼會在海洋裡生活？
告訴學生什麼叫哺乳動物，並舉例說明
請看鯨的進化過程（軟體顯示）。
抓住陸地淺海海洋三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的'環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
（出示習題二）
在，鯨的祖先生活在。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的裡。又經過了，鯨適應了
的生活。
學生填空。抓住很遠的古代、經過很長的年代、漸漸等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
（5）把習題齊讀一次。
（6）學生看軟體提示練習複述鯨的進化過程，再指名學生複述。
3、學習第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說說鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？
4、學習第四段
（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，並給段落分層。
（2）學生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。）
（3）齊讀第四自然段，思考：鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同？引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請認真看書找一找。
①用肺呼吸。看軟體認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節在寫法上有什麼特色？（作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關句子。
（5）鯨睡覺時有什麼特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，並畫下來。
挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟體，使學生更清楚鯨睡覺的特點。
指導朗讀。
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，透過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。
板書設計：
體形特點：像魚、大、長
進化過程：陸地淺海海洋