一年級語文下冊《買鉛筆》優秀教學案例
教學目標：
1、透過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是9或8的退位減法；並透過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是9或8的退位減法。
2、培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。
3、培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點：
學會正確計算十幾減9的退位減法。
教學難點：
感知計算方法的多樣性。
教學過程：
一、 情境匯入
師：小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！從圖中你看到了什麼？（讓學生自己看圖互相說說。）
師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢？
師：那你們都知道還剩幾枝嗎？你能根據要求列出算式來嗎？（學生在紙上列算式，教師巡視。）
二、主動探索
1、15－9＝？該怎麼算呢？下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎麼算的。（讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流，教師巡視，注意發現不同的方法。）
學生出現四種演算法。
（1） 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根後，就知道還剩6根。
（2） 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根裡拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
（3） 把9根小棒分兩次拿。先從15根裡拿走5根，再從10根裡拿走4根，最後只剩下6根了。
（4） 想9+6＝15，反過來15－9＝6。
教師根據巡視的情況，有目的地請不同演算法的小組代表上臺擺小棒並說明演算法。
師：15－9＝？該怎麼計算呢？請2位同學到臺上來用小棒擺擺，其他同學看看他們到底是怎麼算的。
（學生獨立動手操作並說明解題思路，其他同學補充不同的方法，教師指導並板書。）
第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根裡拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。（重點說明）
板書：10－9＝1
1+5＝6
第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根裡拿走5根，再從10根裡拿走4根，最後只剩下6根了。（重點說明）
板書：15－5＝10
10－4＝6
第三種：9+（）＝15
15－9＝6
第四種：用數數的方法計算的，也給予肯定。
師：你們說的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種？同桌同學互相再說說15－9的計算過程。
嘗試練習18－9＝？
師：我們學會了15－9＝？，18－9＝？你會做嗎？你是怎麼想的'呢？
學生獨立計算，並彙報結果。（請1～2名學生說一說是怎樣算的。）
師：你能說出減數是9的題目嗎？你會計算這些題目嗎？我們用手勢表示這些得數好不好？
例如：12－9= 14－9= 11－9= 13－9=……
2、教學16－8。
師：減數是9的題會做了，那減數是8的題會做嗎？（板書16－8＝）你是怎麼算的？（學生可以用今天學習的四種方法中的任一種解答。）
3、教師用電腦出示口算題。
16－8=
13－8=
15－8=
11－8=
師：這些題目你會做嗎？同學們把書翻到79頁，比比看誰算得最好。（學生獨立完成，教師集體講評，並讓學生說說解題思路。）
三、鞏固練習
1、遊戲：放氣球。（得數與題目相符合，就可以放飛氣球。學生可以自由選擇答題。）
18－9= 16－8= 11－9=
13－8= 11－8= 12－8=
12－9= 15－8= 17－7=
2、“練一練”。
3、遊戲：摘蘋果。
師：蘋果樹上結了8個大蘋果，我們只有拿到算式結果與蘋果上的數相同時，才能順利摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學生動手操作。
四、數學故事
師：松樹爺爺結了17個松果。有一天，小松鼠來拜訪松樹爺爺。小松鼠走後松樹爺爺只剩下了9個松果。小朋友你知道這是為什麼嗎？（學生小組討論，學生自編數學故事，並列出相關算式。）
五、小結
師：這節課我們學習了什麼內容？你有什麼收穫，有什麼問題嗎？（學生小結。）
師：今天我們學習了減數是9或8的退位減法，同學們又增長了計算本領，大家回去向爸爸媽媽彙報你的新本領好嗎？