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四年級上冊《為成長鼓掌》教學案例

四年級上冊《為成長鼓掌》教學案例

第一課時:

一、教學目標

1、讀通詩歌,整體感知,學習並掌握本課的生字新詞,積累詞語。

2、流利地朗讀詩歌,初步有感情地朗讀詩歌。

3、學習詩歌一、二節,知道為別人喝彩的同時,別忘了為自己喝彩,並明白為什麼要給自己喝彩。

二、教學重點、難點

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、流利地朗讀詩歌,初步有感情地朗讀詩歌。

3、學習詩歌一、二節,知道為別人喝彩的同時,別忘了為自己喝彩,並明白為什麼要給自己喝彩。

三、教學準備

1、生字卡片。

2、收集學生參加各種活動的成果或是獎狀。

四、教學過程

(一)談話激趣,匯入新課

1、教師一邊拍掌一邊說:同學們跟老師來,一、二、啪啪……你們什麼時候能聽到掌聲呢?(指名反饋:看到精彩的表演時,同伴取得優異成績時、發言精彩時、領獎時……)

2、教師指著某同學說:你拍得真響!表揚他!

3、教師現場採訪:聽到同學們給你的掌聲,你的心情怎樣?(高興、激動)

4、教師小結:是呀,掌聲能夠給人帶來快樂,能讓人覺得自己很棒,有自信。今天,我們就來為我們自己成長鼓掌。(板書課題)

(二)學生自讀,整體感知

1、教師引導學生自讀。

讀準、讀通詩歌,互相檢查自學生字情況。

思考:詩歌的每一小結主要講什麼?

2、引導學生集體反饋。

教師出示生字詞語卡片,檢查認讀情況。

指名說說生字在讀和寫上的注意點,教師強調要點。

3、指名說說各節的主要內容,整體感知詩歌的內容。

(三)、學習詩歌第一節

1、師:同學們,鮮花和掌聲誰都喜歡,你們曾經把自己的掌聲和鮮花獻給了誰呢?

2、總結、導讀:是呀,同學們取得了成績你為他鼓掌,同學進步了你也為他鼓掌,看到精彩的表演,你們為演員們熱情的鼓掌,可請你們不要忘記了為自己鼓掌吧!我們一起來朗讀詩歌第一節。

3、師:請不要忘記了為自己鼓掌,為自己的成長鼓掌!來,也為你們自己的成長鼓掌吧!說說自己值得喝彩的地方。

4、學生自由交流,然後指名說。

5、師:不是說“驕傲使人落後”嗎?我們怎麼能像王婆婆賣瓜那樣自賣自誇呢?請大家大聲地朗讀第二節。

(四)學習詩歌第二節

1、探究原因

2、出示練習:

鼓掌是一種————!(學生根據課文說一說:慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策)

3、指導學生小組合作探究:為什麼說鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策?

4、集體反饋,指名說一說。(要求結合自己的實際例子來說。)

5、小結:同學們能夠結合自己的生活實際,說自己對掌聲的感受和理解,使老師覺得鼓掌真是一件快樂而且有意義的`事情,老師以後要多為你們鼓掌,也為我自己鼓掌。

6、指導有感情地朗讀第二節。

7、小結:鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策,為自己回顧長吧,你們回成長得更快!更好!

(五)課堂小結

1、有感情地朗讀第一、二節詩歌。

2、總結:同學們別人取得了成績和進步時,我們要為他們喝彩,同時,我們也要為自己鼓掌,因為鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。

(六)作業

1、抄寫生字和詞語。

2、為爸爸媽媽鼓一次掌,然後採訪他們的感受。

第二課時:

二、教學目標

1、繼續學習詩歌,體會詩歌的情感。

2、總結全文,拓展延伸。

3、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

三、教學重點、難點

1、總結全文,拓展延伸。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

四、教學準備

1、生字卡片。

2、課件。

五、教學過程

(一)複習反饋,匯入新課

1、出示生字卡片。指名讀,安插學生對生字的掌握情況。

2、有感情地詩歌第一、二節。

3、反饋採訪的情況:讀得真棒。透過上節課的學習,我們知道了當別人取得了成績和進步時,我們要為他們喝彩,我們也知道了要為自己鼓掌,因為鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。同樣,請同學們說說你們給爸爸媽媽鼓掌後採訪的情況,他們獲得掌聲時,有什麼感受?

4、集體反饋,指名說一說。

5、小結:是啊,孩子們需要掌聲,大人們也需要掌聲。掌聲對大人們一樣重要,因為掌聲是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。今天這節課,我們繼續學習《為成長鼓掌》。

(二)繼續學習詩歌,拓展延伸。

1、教師:每個人都為自己鼓掌吧,為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中,更快更好地成長,成長。讓我們齊讀第三節。

2、指導有感情地朗讀第三節。(激勵地、深情地、自信地、嚮往地)

3、教師質疑:我們每個人都需要掌聲,掌聲對我們很重要,每個人都應該為自己鼓掌吧,為自己的成長鼓掌。可是,一個人可能永遠都生活在掌聲中嗎?不可能的,我們有成功,也會有失敗。

4、教師引導:我們應該謙虛,不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕,敗不餒”。那麼,當你面對失敗,你怎麼辦?

5、引導學生討論:一個人如何面對失敗?

6、集體反饋,指名說。

7、小結:當你失敗了,也不要氣餒,常言道:失敗乃成功之母。失敗了沒什麼,重要的是要尋找失敗的原因,然後重新開始。在哪裡跌倒就在哪裡爬起來,相信終有一天會成功的。讓我們給失敗的同學也鼓鼓掌,他們也需要掌聲。

(三)誦讀詩句,加深理解。

1、導言:在這首詩歌中,有不少的詩句是值得我悶細細品位的,請大家自由地朗讀詩歌,找出你喜歡的詩句,讀一讀,把自己的體會寫在旁邊。

2、集體反饋,互相補充,教師適當的引導。

3、有感情地朗讀,熟讀成誦。

(四)情感朗讀,背誦詩歌。

1、學生自由地有感情地朗讀詩歌。

2、指名讀,其他評議,然後再指導讀,讀出詩歌的韻律味。

3、小組比賽讀,讀中鞏固對詩歌內容的理解,進一步體會流露在詩歌中的思想感情。

4、教師激發學生背誦詩歌的興趣,學生自由背誦詩歌。

5、指名背誦。

6、集體交流、反饋,讀一讀。

(五)總結全文。

同學們,讓我們每個人都為自己鼓掌吧,為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長。

(六)作業:有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。