小學數學《平行四邊形和梯形》課堂精彩實錄
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書數學（四年級上冊）》教科書70－71頁例1，練習十二相關練習題。
教學目標：
知識目標：
1、認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特徵；
2、學會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關係；
能力目標：培養學生動手操作能力和概括能力，發展空間思維能力。
情感目標：在小組合作中,培養學生團結合作互助精神，在拼圖的過程中感受圖形的美。
教學重點：掌握平行四邊形和梯形的特徵。
教學難點：理解平行四邊形、長方形、正方形的關係。
教學準備：
教具：課件，四邊形關係圖，長方形、正方形、平行四邊形、梯形模具各一個。
學具：三角尺，直尺，量角器。
教學過程：
一、 回顧舊知，引入新課。
師：我們以前已學過很多圖形了，請認真觀察下面圖形它們是由幾條邊圍成的？（課件出示）
生：四條。
師：你觀察得真仔細。由四條邊圍成的這些圖形叫四邊形。
師：在這些四邊形中，你最熟悉的是什麼圖形？
生：長方形，正方形。
師：長方形、正方形的邊和角各有什麼特點？
生：長方形的對邊相等,對邊平行,四個角都是直角。（板書）
生：正方形的四條邊都相等，對邊平行，四個角都是直角。（板書）
師：看來同學們對以前的知識掌握得真牢固！正方形是長方形嗎？
生：是。
師：正方形是特殊的長方形，我們也可以說長方形包含正方形。
師： 你知道這兩個圖形的名稱嗎？（指課件中的`平行四邊形和梯形）。
生：平行四邊形和梯形。
師：你們認識得真多，這節課我們就一起來探究一下平行四邊形和梯形的有關知識。（板書課題）
二、合作學習，探究新知
（一）動手操作初步感知平行四邊形和梯形的特點。
師：平行四邊形和梯形又有什麼特點呢？現在我們用學具分別量一量它們的邊、角各有什麼特點，把你的發現像這樣寫下來。並相互說說你是怎樣發現的？四人小組活動開始。
生：學生活動，教師巡視。
（二）教學平行四邊形的特點。
1、彙報發現。
師：誰來大膽彙報自己的發現？你是怎樣知道的？
（指名說說平行四邊形的特點）
師：誰還有其它的發現嗎?
2、驗證結論
師：剛才有的同學找到平行四邊形的兩組對邊是互想平行的，我們一起來驗證吧，請看大螢幕！（大螢幕展示方法：用直尺、三角尺平移驗證）
3、總結概念。
師：（邊操作邊說）這組對邊平行，這組對邊也平行，兩組對邊都平行。
師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎？（指名回答）
師：請開啟課本71頁，找找課本是怎麼說的，畫起來齊讀一遍。
揭示概念：［課件展示］兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（並板書）
4、 引導學生找出關鍵詞。
師：在這定義中,你認為哪些詞語比較重點？
生：兩組， 平行， 四邊形。
師：你真會找。我們把重點詞讀重音，齊讀一遍。
生：學生讀。
師：下面我們男女同學比賽，看誰讀得好。（男女分別讀）
師反問：要想判斷一個圖形是不是平行四邊形，必須符合什麼條件？
5、穿插練習。
請判斷下面圖形是平行四邊形的打“ ”，不是打“ ”。
（三）認識梯形
1、彙報發現
師：梯形的邊又有哪些特點呢？
生：只有一組對邊平行。
師：你們都有同樣的發現嗎？（板書）
生：有。
2、?驗證結論
師：我們一起來驗證一下。
師：（邊操作邊說）這組對邊不平行，這組對邊平行，只有一組對邊平行。
3、總結概念。
師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“梯形”嗎？
師：請開啟課本71頁，找找課本是怎麼說的，畫起來齊讀一遍。
揭示概念：［課件展示］只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
（並板書）
4、 引導學生找出關鍵詞