關於淺談如何在中職學校英語課堂上進行有效教學的論文
摘 要：當前中職學校英語課堂教學仍然存在著費時低效的狀況，特別是汽修專業全男生班英語課難以開展，迫切需要進行有效教學。要實現課堂教學的有效性，有必要採取行之有效的教學策略和做法：根據男生的個性特點，新教育理念下中職教師的角色轉變，有效選擇教材內容、設計優質教學活動，促使學生獲得最大的進步與發展。那麼如何在中職學校英語課堂上進行有效教學呢?
關鍵詞：英語課堂 角色轉變 有效教學
一、新教育理念下中職教師的角色轉變
21世紀社會資訊化和知識經濟的發展，對我們的教育提出了強烈的變革要求，傳統的維持性學習方式正在向創新性學習轉變。我們的教師不再只是傳統課堂45分鐘的傳授者，教師不僅應是文化知識的傳遞者、智力資源的開發者、言傳身教的教育者，更應當成為學生未來生活的設計者。中職教育是在完成基礎文化課程的.情況下，重點學習專業技能，將來從事某種特定行業的一線工人或基礎性、操作性的工作;在實際教學過程中，中職教師往往只是按照教學計劃完成課本的教學內容和實踐課程的實習內容，而對學生將來就業所應具備的綜合素質及職業能力方面的教育，幾乎很少對學生們進行過指導和引導。多數中職教師還停留在“教師只管教書”的認識上，而對於學生是否送得出去——“就業”，他們不太關心，認為這是學校其他部門的事，不屬於教課的範圍。可是現實告訴我們，現在許多中職生在就業環節出現了許多問題，有很多剛從學校畢業的中職生在企業裡總是不能好好工作，不能達到用人單位的要求;有的學生對工作挑三揀四;有的學生因為在校沒有學好專業技能，勝任不了工作崗位;還有的嫌工作太累，不願做……這些問題歸納起來都是因為學生缺乏良好的職業素質和職業能力的培養。那麼作為一名中職教師就要思考一下：“中職教師到底該怎麼教、教什麼，才能讓我們的中職生喜歡自己從事的工作、安心在崗位上工作?”這就要求中職教師要進行職業教育角色的轉變，成為學生健康成長的指導者和引路人。
二、中職學校汽修班級英語教學課堂現狀
在中職學校任教的英語教師都知道，教中職生英語難，教“和尚班”英語更是難上加難。由於專業設定和性別差異而造成一個班全是男生的現象，並不少見。這個年齡段的男生，性格鮮明，不愛受人擺佈。學習上重專業課，輕文化課。尤其是英語課幾乎沒人搭理。對於很多英語老師而言，幾十個男生在一起上課，不吵鬧已是萬幸。在任教的“和尚班”中選擇汽修專業班來進行英語有效教學的嘗試，探索避免課堂教學的盲目性，提高教學效率，確保教學質量的方法。
三、中職學校汽修班級嘗試英語有效教學的措施及對策
面對性格張揚、崇尚自主、覺得英語課可有可無的汽修班男生，英語教師如何取得他們的信任，提升他們學習英語的興趣，從而做到教學的有效?
1、職業教育所面對的學生群體是比較特殊的，他們是在應試教育的淘汰是篩選中失敗的一群學生，長期以來都受到家長的責難和周圍社會的歧視，很容易產生自我否定、自暴自棄等負面情緒，非常不利於今後的學習和生活。另外，他們因為一些原因，英語學科的基礎普遍較差。所以在英語教育中，我們教師不能單純的照本宣科，而是要根據學生的實際水平，尋找合適的教學方法，打牢基礎，並快速的提高他們的英語水平的同時，也要經常對他們進行鼓勵，幫助他們建立對英語學習，甚至對人生的信心，養成不輕易被挫折擊倒的性格。
另外正確的角色定位是有效進行課堂教學的保證。隨著年齡的增長，學生的參與意識逐漸減弱，尤其是男孩子，獨立性增強，不願被老師“牽著鼻子走”。作為老師，不管學生素質如何，應想方設法調動他們的學習興趣，讓他們以積極的心態參與到課堂教學活動中來。學生成為教學活動的參與者，感到自己是“中心”，才能產生成就感。
2、有效選擇教材內容是最佳化教學的前提和基礎。針對汽修班學生，教師拿到課本時先仔細閱讀相關說明，瞭解其對學生能力運用的要求，從中挑選出實用性強且有趣的題材進行教學。備課時考慮到學生的基礎，把內容簡化到學生易於接受的程度。英語學習如果不能服務於專業幾乎等於無用。因此，在汽修班的英語口語教學中，教師要常增加一些與汽修專業相關的知識來組織教學活動。比如北京理工大學出版社出版的《實用汽車英語》中，就有In the Auto Repair Shop(汽車修理車間)的對話，涉及技工和顧客在汽車出現故障需修理時的對話情況。對學生來說，既實用又簡單的對話，他們是非常樂意學的。
3、優質的教學設計是英語有效教學的核心。在教學設計中教師要力求為學生提供自主學習和相互交流的機會及充分表現自我發展的空間，設計出生動、有趣、易學的教案。輕鬆、活潑的學習氛圍是英語有效教學的助推器。教師採用名車品牌排行榜的教學方法，激發學生學習興趣，使學生能辨認並說出汽車品牌的英文和掌握大量汽車英語專業詞彙。如教師講述目前比較頂級的汽車品牌有以下這些， Ferrari(法拉利)、Bentley(賓利)、Rolls-Royce(勞