創新思維在電子商務課堂上的運用
1前言
在電子商務課程的教學過程中，需要對學生的創新思維以及創業進行更好的引導。可根據本校的實際情況與相關校企進行合作，從而提升教學的質量以及學生創業的能力，在一定程度上能夠提升院校在電子商務這門教學中的教學效果和質量。
2傳統教學模式的弊端
大部分教師依舊遵循傳統老舊的教學模式，思想跟不上時代的前進的步伐，教學方法比較單一、空洞，在教學過程中不以學生為教學的主體，通常只是按照課本的教學流程來進行教學，在一定程度上消磨了學生對學習的積極性，阻礙了學生創新思維的發展。並且學校和校企之間的合作比較欠缺，在交流以及認識方面相對缺乏，並且學校和校企雙方的積極性和熱情不高，因此導致學生不能夠得到足夠的鍛鍊，從而缺乏相應的創業能力以及創新思維。
3學習電子商務中的創新思維
在電子商務的教學中，利用有效的教學方式來激發學生的創新思維，能夠使學生更快掌握學習到的知識和技能，讓學生的思維範圍更廣泛，從而為學生指引正確的創業道路，讓學生能夠在社會中立足。就目前而言，學生在電子商務行業創業的機率相對較小，雖然較多院校對大學生創業給予了較多的支援和鼓勵，但是對於電子商務的幫助較小。出現該問題的主要原因為學校的專業指導方面缺乏、沒有相應的管理制度等。在電子商務的教學過程中，需要合理利用電子資訊科技平臺，例如教師可透過電子郵件來對學生進行創業相關的指導，提升學生對計算機通訊技術的應用能力，以及自主實踐的能力，讓其能夠有效將理論知識以及實際經驗相結合，不斷開拓自身的創新思維以及實踐的能力，從而提升電子商務專業學生船業的機率。
4電子商務的創業指導
想要有效激發學生的創新思維以及創業的能力，就必須轉變傳統的教學觀念，進行有效的教學改革。教師需要在教學的經驗以及實踐中不斷提升自身的專業技能以及素質，從而能夠培養的優秀專業人才，正確引到學生走向創業的道路。
4．1建立健全電子商務創業體系
院校可結合實際情況從多方面著手來對學生的實際操作能力進行培養，提升學生相關的專業技術和能力。首先可以然學生正確認識電子商務，讓其在專業軟體中親自進行操作，在熟練掌握技術以及理論知識後，讓學生到與學校有合作關係的電子商務企業內部進行參觀學習以及實際操作，以提升學生的創業意識為主要目的。在電子商務課程教學中，教師應該重視培養學生的專業素質以及相應的專業技術和能力，正確引到學生進行學習，讓學生不斷在實際操作中總結學習到的知識點以及經驗。採用實際操作的教學方法，讓學生擁有自由的發展空間。堅持與校企進行合作，讓企業中優秀人才到學校中做經驗傳授，加深學生對電子商務的瞭解。由此可知，學校應該從多個方面對學生進行相關知識的傳播，培養學生的綜合能力，提升學生在電子商務行業創業的信心。
4．2引導學生形成電商認知
教師在教學的過程中可以利用多媒體來對電子商業行業的創業成功案例進行分析和講解，並且對目前電商業的發展前景和形式進行有效分析，讓學生能夠深入瞭解電商業的發展，加強學生的管理知識，從而形成創業經營的技能。需要透過的不斷更多的實踐以及正確的教學，培養出電子商務的創新型人才，從而滿足行業的發展需要。學校可為學生提供一個較好的實踐環境，可以從模擬實踐訓練、實際創業等有效的方法來提升學生自主創業的經驗和能力，讓學生在學習和事件中不斷創新，從而提升自身的能力。
4．3強化學生的創業思維
隨著時代的發展，電子商務逐漸深入人們的生活，成為網上企業的經濟源泉，成為創新型人才創業的主要途徑。在電子商務的教學中，有必要提升學生相關的經營管理能力，激發學生的創新思維。加大電子資訊軟體的.應用率來實現創業。讓學生學會更好地利用網路技術來實現創業，學校可加大相關知識講座的開展，從而增加學生對電子商務的創業信心。
5改進電子商務的教學措施
教師需要以創新思維教育以及創業技能指導為基礎，提升學生電子商務的創業經驗以及水平，增加學生創業的機率。教師需要在教學的過程中不斷引進創新的教學方法，不斷豐富教學的內容，增加課堂中的教學樂趣。改變原有的教學模式，讓學生主動參與課堂活動。例如可讓學生輪流當講解老師，每節課讓不同的學生當小老師，向同學講解自身在實踐過程中學習到知識以及掌握的經驗。如此一來，可提升學生對於學習的積極性、創業的信心以及創新思維。多讓學生實操，讓其在實踐中總結經驗，增加學生創業的積極性。
6結語
由此可知，學生在電子商務創業的道路上仍需要教師給予一定的幫助，教師需要讓學生能夠正視在創業中遇到的問題，加大對學生實際操作的鍛鍊，豐富學生實際操作的經驗，拓展學生的創新思維，讓學生學會正視自身的優點和不足，增加學生創業的信心。從而為電商行業培養專業、新型技術人才，以滿足社會的發展需求。
作者:張小麗 單位:咸寧職業技術學院
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