美術手工教學學前教育論文
1.學前教育進行美術手工教學的方法
學前教育的美術手工教學過程中要以學生為中心，考慮到教學實踐中學生的具體情況，合理地對課堂教學內容進行微調，為學生提供豐富多樣的教育資源。教師要注重培養學生多角度觀察事物的能力，提升學生對美好事物的好奇心，樂於接受美的事物的薰陶和啟發。兒童有著天生的好奇心，在美術手工教學過程中，教師要對於這種好奇心進行正確的引導，指導學生學到科學的系統的美術知識。教師要為兒童營造一個寬鬆快樂的學習環境，給予學生充分、自由的創作空間，鼓勵學生進行大膽創新，積極呵護學生的創作熱情，為學生將來的美術創作打好基礎。
2.學前教育美術手工教學工作的具體措施
美術手工教學想要保證高效的教學質量，達到鍛鍊兒童能力的目的，就要依靠正確的教學舉措。因此，教師要根據實際情況，採取具體有效的教學措施，做好學前教育的美術手工教學工作。
第一，構造情景故事，調動學生的學習興趣。在美術手工教學過程中，不能單單只是讓學生完成課本上的任務，還要透過一些生動的故事，來對課本上的知識以兒童能夠接受的形式進行傳授。這樣不僅只是傳授了課本的知識，更吸引了兒童的好奇心和求知慾，將他們的學習興趣充分調動了起來，從而達到理想的教學效果。例如，可以在畫動物的教學過程中，給他們講一些動物的寓言故事，《農夫與蛇》《東郭先生》和《狼》等。寓言故事是一種很能打動學生的方式，讓學生能夠生動的瞭解善惡美醜，懂得真善美的真諦。使得美術教學不僅停留在技法表面，而是有了比較內涵的東西。
第二，結合地域文化，借鑑當地民間藝術，把傳統民間藝術手法應用到學前教育的美術手工教學實踐中。例如，甘肅的布老虎、山西的皮影、粵西的木偶戲等，透過指導學生利用普通的手工材料，學習傳統工藝的製作、表演過程，選取符合學生自身特點的故事背景加以創作，還可以讓學生突破傳統段子，自己製作簡單的人物和場景，比如可以在皮影戲學習的時候，鼓勵學生創作一出表現當今兒童在課堂上的可愛表現的皮影戲，讓學生在即興表演之餘，收穫創造的樂趣。帶領學生進行木偶的製作過程中，除了對木偶的製作過程的講解，也可以講解一下該地區的風土人情和流傳的神話故事，培養學生的'文化底蘊，讓學生了解我國悠久燦爛的文化和世界變遷的歷史。
第三，練習佈置畫展，增強學生的整體能力。舉辦畫展既能激發學生對美術作品的創作熱情，鍛鍊學生進行美術手工的動手能力，也能很好地考驗學生在進行團體活動中的應變能力。在佈置畫展的過程裡，學生可能會遇到這樣或那樣的問題，而這些問題極有可能就是學生成長路上必須經歷的考驗。所以，現在就要對學生的應變能力進行實踐鍛鍊，使得學生透過畫展，不僅鍛鍊了美術手工製作能力，還在團體活動中學到許多與同學合作的經驗，與他人交流溝通的經驗。美術手工教學作為學前教育的主要內容，不但鍛鍊了兒童的美術手工動手能力，還使得他們的各方面能力都得以加強。美術手工教學的實踐研究，關乎全社會的幼兒教育，對於我們進行素質教育改革，培養出綜合素質全面發展的學生有很大幫助，從而為我國當代的教育事業發展做出貢獻。