《小鹿的玫瑰花》的課堂實錄
師（板書“郎”）：我姓什麼誰知道？
生：姓郎。
師：你怎麼知道的？
生：我是在課外書上認識的。
師：你真是個愛讀書的好孩子。
師：現在，我們就算認識了。好好看看，我有什麼特徵？
師：一回生，二回熟，現在我們成朋友了。我給大家帶來了一件禮物。猜猜是什麼。
出示一束玫瑰花。看看，聞聞。
師：喜歡這件禮物嗎？
生：玫瑰花很漂亮。聞起來也很香。
師：玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了。
師：會寫這兩個詞嗎？會寫的拿起手和我一起寫。
板書：玫瑰花
師：關於玫瑰花還有一個美麗的故事呢！來，拿起書，我和你們一起讀讀這個故事，沒讀通順，沒讀過癮，別停下來。
學生讀書。
師：讀了這個故事，你有什麼想說的`？
生：小鹿在門前的花壇裡，栽了一叢玫瑰，可是等他腳傷好了之後，濃密的綠葉中，一朵花都看不到了，我真替他難過。
生：小鹿自己沒有看到玫瑰花，不過黃鶯說它看到了，微風說它看到了，小鹿不但不難過，還很高興呢！
師：到底小鹿是難過還是高興呢，我們只有去問問小鹿自己了！（課件出示）這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥？誰是鹿弟弟？
師：鹿哥哥腿有傷，所以走路──
生：一瘸一拐
出示詞語“一瘸一拐”，指名讀。
師：瞧他們倆這麼親熱地在說些什麼呢？請小朋友讀讀課文，找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。
生：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
生：鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”
師：自己讀讀這兩句話，有什麼不明白的地方嗎？
生：為什麼鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了，後來又說沒有白栽？
師：平常遇到問題你們是怎麼辦的？
生：請教老師。
師：特別難的時候可以用一用。
生：自己讀書。
師：這個辦法最有效。
生：和同學討論。
師：在合作中學，好主意。
師：同學們說的辦法都很有效，那麼，就用你們自己的辦法去找一找答案吧！
學生自由讀書、討論。
師：為什麼鹿弟弟說玫瑰花白栽了？
生：因為小鹿種的玫瑰，自己來看的時候，卻一朵花都沒有了。
師：小鹿隨便種種的花，沒看到就算了嘛！
生：不是，小鹿常常去鬆土、澆水，是辛辛苦苦中出來的。後來，他腳跌傷了，所以沒看到。
師：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什麼？
生：我會想，這花開了沒有，這花長得什麼樣？
師：栽了花，自己卻沒有看到，真是──
生：白栽了。
師：像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差，這叫──
生：白乾。
師：剛洗好的衣服又掉在了地上，叫──
生：白洗。
師：還有──
生：白等、白走、白跑……
師：假如你是鹿弟弟，心裡會怎麼樣？
生：我會很難過。
生：我會替哥哥感到可惜。
師：我相信所有的人都會為小鹿感到──
生：惋惜
出示“惋惜”一詞。讀一讀。
師：帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。
生（讀）：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
師：也許，鹿弟弟說之前還會先嘆口氣，“唉”，再試一試。
生：唉，這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
師：這真讓人惋惜。為什麼鹿弟弟後來又說沒有白栽呢？
生：因為黃鶯和微風說，他們看到過玫瑰花。
師：是呀，黃鶯飛來了──誰來做黃鶯？（指名讀黃鶯說的話）
師：黃鶯小姐，你為什麼見到玫瑰花就想唱歌呀？
生：因為玫瑰花那麼美，我心裡很快樂。
師：誰再來做黃鶯，把快樂傳遞給我們。
師：微風吹來了──誰來做微風？（指名讀）
師：微風先生，你都遇到哪些小夥伴了呀？
生：我遇到了小白兔。
師：誰是小白兔，來誇誇微風呀！
生：微風，你身上的香氣真好聞。