關於《徐悲鴻勵志學畫》課堂實錄
師：看了這樣一幅奔馬圖，想到了哪些詞語。寫在紙上。
生：寫（四位學生板書）勇往直前、馬不停蹄、萬馬奔騰、栩栩如生、一馬當先……
師：再看這幅圖，能不能幫我把這句話補充完整。
生：這是一幅徐悲鴻的名畫。
生：這是一幅匹栩栩如生的駿馬圖。
生：這是經過徐悲鴻努力完成的駿馬圖。
師：出示“他像一匹……”
生：讀
師：這句話有什麼特點？把什麼比作什麼？
師：在比喻句中把什麼比作什麼肯定有相似之處，把徐悲鴻比作駿馬有什麼相似之處？請讀課文，劃文中的語句。
生：讀文，劃，寫寫感受。
師：先把句子讀一遍，再談感受。
生；他畫啊畫啊，常常……徐悲鴻喜歡畫畫，畫得記憶時間了。（師：出示這句話）
師：如果讓你做五個小時的作業，有什麼感受？讓你彈五個小時的琴，有什麼感受？
生：讀這一句。
生：當時巴黎……徐悲鴻為了畫技提高，把所有的時間都花在畫畫上。（出示句子）
師：你在節假日干什麼？徐悲鴻卻幹什麼？指名讀，齊讀。
生：他只租了一個……徐悲鴻為了買畫畫用品住的是……，吃了是……
師：這段話寫的是徐悲鴻的生活。這與比喻句有什麼相似？出示這段話。從兩個“只”體會到什麼？
生：吃一點。
生：生活清苦
師：生活這樣清苦，為的是把省下的錢用業學畫，這不就像一匹~
生：經過潛心臨摹……（出示句子）
師：（講解臨摹）你是怎樣理解潛心的'？
生：很專心、很投入。
師：這樣專心、投入就是潛心，也話他的手……，也許他的脖子……。讓我們再讀一讀這段話，體會當時的情景（出示：當時，巴黎……很大的提高）
生：齊讀。
師：他就是這樣堅持不懈、勇往直前。那是什麼促使他這樣堅持不懈、勇往直前的？到課文中去找一找？
生：那位外國學生說：……
生：再讀那句話。
師：你是那句話中聽出什麼了？
生：對中國人的偏見。
生；看不起徐悲鴻。
師：在憤怒之餘，他知道……（出示：靠爭論是無法……中國人！）導讀這一句與“他像……”
師：板書奮發努力、不知疲倦、堅持不懈、勇往直前。把所有的時間、所有的金錢都花在了學畫上，這就是“勵志”。三年的功夫，他成功了，讓我們一起讀一讀第七八節。
生：齊讀
師：我們說有時把一個字、詞放到句子、課文裡去理解不失為好方法。把功夫不負有心人放到課中去理解。
生：就像徐悲鴻那樣……
師：什麼叫“有眼不識泰山”？
生：站在面前不知道那個人很有出色、有本領。
師：就像文中的……
生：那個外國學生不知道站在面前的徐悲鴻很有本領。
（出示圖，欣賞徐悲鴻的作品）
師：在這樣出色的作品面前能不讚嘆，震驚嗎？也許他想起……拿起你的筆完成“那個外國學生站在徐悲鴻所畫的駿馬圖前，震驚了 。”
生：寫
生：畫是誰畫的，是徐悲鴻，不可能！
生：真後悔，我當初不該那樣嘲笑他！
師：徐悲鴻就是用他的努力證明中國人的實力，讓外國人刮目相看。同學們，我們也要像他一樣~~~~。
師：下課。