如何做好一個幼兒教師
導語：隨著人口結構的變化以及人們對於幼兒教育的不斷重視，學前教育已經成為當代教育的重點，同時幼兒教育也是學生各種學習習慣、學習方法、學習興趣、知識基礎形成的重要時期，作為幼兒教師，我們更要嚴格要求自己，不斷提升自身素質，為幼兒教育的順利、有效進行而努力。以下是小編整理如何做好一個幼兒教師的資料，歡迎閱讀參考。
關鍵詞：幼兒 教育 教師 職責 任務 心得
一、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者
新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程，瞭解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現在教師要關注孩子的已有經驗，即孩子現有的認知能力和生活經驗。我想：正是由於教師的留心觀察、傾聽才發現了來自幼兒的活動主題，當活動的內容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發揮。當兩名小朋友之間發生衝突時，我想我們的老師會先聽第一個告狀的人，因為他的嘴巴比較能說會道，但事實往往可能是相反的，你有可能會在這一件事上，抹殺了一個幼小的心靈，造成終身的困惑。孩子之間也許有很多的矛盾，衝突時。我們作為一名教師，首先應保持冷靜的心態，不能偏袒一方，給以合理的教育，教育的重點就是讓孩子明白事理，改正錯誤。
二、教師要成為幼兒的促進者，貼心者
教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的每天的學習生活中，幼兒隨時都會產生許多問題，但由於年齡的特點和經驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習。並且在幼兒活動時，教師要以朋友的身份參與活動，去貼近幼兒的內心，告訴自己，我是他們最親密夥伴；在幼兒做錯事情時，我們教師一定要做到以理服人，和他們像母子一樣的去微笑溝通，去貼近幼兒情感，這時我們就是他們最喜歡的媽媽；在幼兒有強烈的要求時，我們要把自己放在孩子的角度用一顆童心去理解孩子們的要求，去貼近幼兒生活，這時我們就是他們貼心的長輩。
三、教師要成為孩子綜合能力發展的教育者
幼兒園教育內容分為語言、社會、健康、科學、藝術等五大領域，所以幼兒教師的職業技能是綜合性的'技能。新時期幼兒教師職業技能重點體現在說、寫、畫、算、彈、唱、跳、玩、做、護等方面，提倡幼兒教師做到“十好”，即：有一副好口才、寫一手好字、畫好兒童畫、測算好身邊的數形關係（掌握好常見的科學常識）、彈奏好一件樂器、唱好兒歌、跳好舞蹈（組織好幼兒遊戲等活動）、使用好幼兒常見玩具、做好幼兒園簡單教具、掌握好幼兒的護理和保健技能（掌握好幼兒身心健康的保育常識）。這些技能是幼兒教師的常見技能和特色技能，也是新時期幼兒教師應具備的重要技能。而且在教學工作上也要提醒自己不能放鬆，要深入細緻的備好每一節課。
對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用作為教師，對故事教學中往往不是隻講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上水果屋的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。
其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。在故事中的提問，對於小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平。在這個過程中對於回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啟發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
四、教師也要對學生進行一些必要的常規教育
幼兒時期是各種習慣的形成時期，所以作為教師我們要為學生的未來發展負責，比如要教會幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐的姿勢，執筆的姿勢和畫畫的姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然等等。 另外還要教會幼兒認識和使用繪畫工具和材料，培養了幼兒繪畫時的良好習慣。
在實施的過程中我們根據實際情況靈活調整，達到了最佳的教學效果。作為一名幼兒教師，最大的過錯莫過於對孩子們沒有發至內心的愛；沒有發至內心的微笑。而往往比這還要大的悲劇莫過於失去孩子對自己的喜愛。對於孩子來說，老師的微笑就是愛最完美的表示，而這感動孩子的微笑來自於教師心靈對孩子愛的呼喚，也來自於對工作強烈的責任感。而作為孩子，他們最需要我們提供一個有利於他們成長的環境，，需要我們教師成為他們活動的支持者、合作者和引導者。
“花園的管理者也稱為園丁”那是人們對教師的讚譽。知識與道德的完美結合必然會體現幼兒教師在開啟早期教育的智慧，從而還會陶冶著，感染著孩子們的情操，淨化幼兒的心靈，這些都起著不可替代的重要作用。教育改革和發展是一定任重道遠的；教師正確的行為規範建設，也會影響深遠。讓我們這些年輕的新一代幼兒教育工作者一起共同努力，以高尚的職業化理想，以崇高的職業道德去教育自己的學生們，我們朝氣蓬勃的去服務社會，用無比燦爛的笑容去迎接輝煌，美好的明天。