關於《一幅名揚中外的畫》課堂實錄
浙江省寧波市北侖區柴橋小學
師：同學們，這一單元我們已經輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經領略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。
指名學生讀課題。
師：你知道什麼叫名揚中外嗎？你說
生：就是名聲在中國、外國。
師：名聲在中國、外國，很好，還有補充嗎？
生：名聲在全世界。
師：哦，全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？老師請大家輕輕地翻開課文，我請你認真地反覆地讀讀課文，如果你遇到特別重要的資訊，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你能從課文中我們瞭解了什麼？
生讀課文，師巡迴指導。
師：都讀得挺投入的，有些同學還畫了一些東西。既然大家這麼投入我們來交流一下，剛才你讀課文，從中瞭解了什麼？
生：我瞭解到這幅畫畫的是北宋的內容，已經有八百年的歷史，現在還儲存在北京故宮博物院。
師：瞭解了這麼多，剛才老師看到你還畫了一些資訊，能跟大家交流一下嗎？
生：我畫的是一些熱鬧的場面。已經有八百年的……
師：這是你的收穫，其他人再說說你的
生：還畫了五百多個各行各業的.……
師：那你願意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？
生讀相關句子。
師：她找到的你們有沒有找到，關於三百六十行？
生：找到了。
師：這樣，我們也像她一樣用筆畫一畫，五百多個各行各業的人。
生畫相關句子。
師：畫好了，我們一起拿起書本來讀一讀。老師來給你們讀前面。
師生接讀（張擇端畫這幅畫的時候……）
師：這位同學瞭解到了畫中有各種各樣的行業，還有其他的嗎？你還知道了什麼？
生：我瞭解到了橋北的生活情景。
師：噢，從畫中可以看到橋北生動的生活情景，你也願意向大家展示一下你的收穫嗎？
生讀描寫橋北生活的相關句子。
師：哎，你看在桑河上的這幅畫上還能瞭解當時小小的跟咱們現在交通意外差不多的生活情景。這是你的收穫，你呢
生：我知道了清明上河圖是張擇端畫的。
師：哦，你瞭解到了作者。你在哪瞭解到的
生：第一自然段。
師：哦，這是個很重要的資訊。我們也像他一樣把作者資訊畫一畫
生畫。
師：，一起讀讀他的名字。
生讀。
師：哎，我注意到了，很多同學都從第一小節畫了一些資訊，我們來把這段讀一讀。
生讀。
師：看來第一小節文字不多，資訊量相當得大，剛才瞭解到了作者，畫名，都市熱鬧的場面。除了這一小節還了解到什麼，他們剛才沒了解到的
生：瞭解到這幅畫的大小。
師：你來說說
生：長280寬
師：真會讀書，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什麼。
生：張擇端畫的這幅畫清明上河圖使我們看到了八百年前的風貌……
師：這是一個非常重要的資訊，老師想請你再大聲地讀給大家聽一下。
生讀。
師：看到畫你知道了什麼
生：八百年前的古都風貌。
生：古都的生活情景。
師：透過畫還能看到八百年前的古都風貌，看到當時——
生：普通百姓的生活情景。
師：其實這一小節告訴我們這一幅畫的歷史價值。
（板書：歷史價值）
師：也就是說這幅畫不僅是繪畫上的傑出作品，透過這幅畫我們還能瞭解到八百年前古都的歷史情況，比如，當時人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價值，我們願意把這一節再讀一下嗎？
生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風貌……）。
師：除了這些你還知道了什麼？
生：形態各異的人。
師：哦，你能說說這些形態各異的人嗎？
生：有的趕著毛驢，有的推著獨輪車……
師：哦，從畫上能夠看到形態各異的人，你們找到了嗎？都畫一畫。把你畫的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧。
生相互交流。
師：我覺得咱們班同學讀書能力特別強，剛才大家自己讀書交流以後，我們已經從第一小節當中的總體介紹當中瞭解到了這幅畫的畫名，作者，大小，以及現在目前儲存的情況，還從課文的二、三、