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玲玲的畫課堂實錄

關於玲玲的畫課堂實錄

設計理念

1、以學生隨文識字,教師引導為主要形式,讓學生產生識字的興趣。

2、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

教學目標

1、會認8個生字,會寫要求寫的生字。

2、正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

教學重點

會認生字,寫生字。

教學難點

明白“壞事變好事”的道理。

教學準備

課件、字卡

教學過程

一、猜謎引課題

1、師:老師知道大家特別聰明,我想考考大家,能不能接受老師的挑戰!

生:能!

師:在古時候,有一個小男孩,他動腦筋想辦法,從水缸裡救出了自己的小夥伴,還記得他的誰嗎?

生:司馬光。

師:還有一種鳥,它想辦法喝到瓶子裡的水,它是什麼?

生:烏鴉。

師:這節課,老師再給大家介紹一位新朋友,她很可愛,是個愛動腦筋的孩子,你們想認識她嗎?

生:想!

師:(出示頭像)她的名字叫玲玲,我們一起和玲玲打個招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

生:玲玲。

師:(出示“玲”)這個字就讀“líng”,也是我們今天認識的第一個字,跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用於人名,第二個音讀輕聲,來和老師一起讀。玲玲!

生:玲玲。

師:你是怎麼記住它的?

生:左面一個王字旁,右邊一個令。

師:它還有很多的兄弟呢?你能說說都是誰嗎?

生:領、零、嶺、齡……

師:同學們的記憶力可真是不錯,幫助玲玲找了這麼多的兄弟們。(學寫“玲”)現在我們把玲玲的名字寫在田字格里,就起手來和老師一起寫。(師邊寫邊說筆畫)。同學們會寫了嗎?

生:會寫了。

師:我們在本子上寫上玲玲的名字。(生寫,師巡視)

師:看誰寫得既美觀又漂亮。寫完後,同桌互相檢查,看看他寫的是不是好看,如果他寫得漂亮,就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。

生:相互檢查。

2、師:大家寫得真好看,如果你在坐的精神點,老師就更喜歡你了!玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢!下面我們就來學習滴25課《玲玲的畫》。(出示課件)板書課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。

二、初讀課文,學字詞

1、老師範讀課文,要求學生聽準字音。

師:玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢!咱們一起來看看吧。讓我們開啟書,先聽老師讀一遍課文,大家要認真聽呦!

生:認真傾聽。

2、引導學生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會的生字詞,並標出自然段。

師:大家聽得很認真,從你們的表情裡,老師可以看出,你們很喜歡這個故事,想不想自己讀?

生:想!

師:同學們,請大聲地朗讀課文,遇上不認識的生字就停下來,請教課文下面的拼音寶寶,或是問問同桌,讀完了就標上自然段,邊讀邊想,這篇課文講了一個什麼故事呢?好了,大家開始讀吧。(巡視,表揚學生的讀書姿勢)

3、師:大家讀得多認真啊!一起說說這篇課文共分了幾個自然段?

生:十個。

師:下面就請十名同學來展示展示自己的風采。

生:分段朗讀課文。

三、感悟、品析課文

1、師:現在大家知道了吧,玲玲畫的是什麼?

生:我家的一角。

師:你從哪知道的?。

生:指名讀第一自然段。

師:(課件出示:玲玲的畫)看,這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話?(出示段落)。

生:指名讀。

師:(理解“端詳”),大家想一想,“端詳”是什麼意思呢?

生:(指名說)仔仔細細、認認真真地看。

師:這個詞裡還藏著一個謎語呢?老師說,你們猜:小羊開口說話了!

生:詳。

師:(認讀“詳”)這個字就讀“xiáng”,大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?

生:左邊一個言字旁,右邊一個羊。

師:現在大家也來當玲玲,也滿意地端詳著自己的畫。

生:做端詳畫的.姿勢。

師:這裡邊還有兩個字,這個字就讀“fú”,跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?

生:左邊是巾,右邊是一口田。

師:咱們以前學過的哪些字含有右半部分?

生:副、福、蝠、富……

師:“幅”是個量詞,誰能給它找朋友?

生:一幅畫、幾幅圖……

師:還有這個字,想和我們大家見面呢?這個字讀“jiǎng”,一起讀。(指名讀)師:誰能幫它找朋友?

生:獎勵、獎品、抽獎、獎狀……

師:誰能用喜歡的詞說句話?

生:獎狀。我得了一張獎狀。……

師:咱們把這三個字寶寶認識了,再把它們放回句子裡,誰還能準確、流利地讀一遍啊?(指名讀)

師:玲玲的這張畫多漂亮啊,明天就要參加評獎了,她的心情是怎樣的?

生:高興。

師:咱們帶著高興的心情在讀一遍。(齊讀一遍)

2、(1)出示第二幅圖

師:多漂亮的一幅畫呀,可惜呀,這張畫怎麼啦?

生:(觀察)這幅畫弄髒了。

師:快從課文中找出來。

生:指名讀自然段。

師:(課件出示句子)誰還想讀讀這段話。(指名讀)

(學習“叭、髒”)師:這個字應該怎麼讀?(字卡“叭”)

生:bā.(指名讀、男女生讀)

師:你是怎麼記住它的?

生:左邊一個口字旁,右邊一個八。

師:叭,還是個擬聲詞,就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發出的聲音——叭。在生活中,像這樣的詞還有很多,你能說說嗎?

生:流水聲——嘩嘩譁,春雨聲——沙沙沙,敲門聲——噹噹噹……

師:還有這個字讀(髒)什麼?

生:zāng

師:跟老師一起讀。(指名讀、分組讀)

師:髒,左邊是個月,右邊是個莊。誰能給它組詞?

生:弄髒、髒了、髒衣服、髒兮兮……

師:這個字還讀zàng,它是個多音字,心臟。跟老師讀,髒,弄髒。