《說聲“對不起”》的課堂實錄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字15個。
3、理解課文內容，瞭解小學生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
教學方法：談話、小組合作式
教學步驟：
—、匯入新課。
1、指名說說：自身知道哪些禮貌用語，它們在什麼情況下用？
2、同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。
3、板書課題：《說聲“對不起”》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質疑：同學們讀了課題，你想知道什麼？
2、初讀課文。
(1)讓學生用自身喜歡的方式讀課文。
(2)標出自然段的段序。
(3)出示生字，學生“開火車”讀。
挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。
捱打 逾越 大陸 鉛筆 手足無措 窘迫 陳設 眼眶 相互 道歉 一分一秒 湊到 原諒
結束 支支吾吾
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的'詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，並指名評價。
（4）在小組中學習：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什麼應該對陸葉說“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d*討論：小作者的表示，開始是什麼樣的，後來又上什麼樣的？
*由開始“我”說不出口，到後來的“我”大聲說“對不起”，是什麼力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。
f指名說說：自身體會到了什麼心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、安排作業：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
講文明
說聲“對不起”
懂禮貌