《寫身邊的一個人》課堂實錄
引導語：日常生活中，我們身邊總有許許多多的人，那麼開展一次《寫身邊的一個人》教學活動後，相關的教學實錄哪裡有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、提出要求
師：這節課，我們就來學習《寫身邊的一個人》，請看大螢幕中的“作文要求”。
(課件出示要求：要透過具體事例，人物的外貌、動作、語言、神態等，表現人物的特點。題目自己定，內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。)
師：讓我們一起來讀一遍。(生齊讀作文要求)
師：這個作文題目，羅老師前幾天已經讓你們看了。之所以提前告訴大家，是想讓大家思考一下，你身邊這麼多人，你準備寫誰，你為什麼要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫。目的明確了之後，就利用課餘時間去收集這個人的具體事例，並且作進一步的觀察、瞭解；不知大家準備好了沒有?(生答準備好了)讓我們交流一下。
二、寫前交流
生：我想寫的是小區裡一個小賣部的阿姨。小賣部的物品物美價廉，她人又和氣，人們都喜歡到她那兒買東西。更難能可貴的是，她是個熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板，上面寫著一週的天氣情況和一些關於健康的小知識，旁邊還有一個打氣筒，方便了來來往往的居民。
師：這個人真值得寫，你選得非常準。一般的店主待人和氣就已經很不錯了，而她還在店前掛了一個便民小黑板，放一個打氣筒。說得不錯，請坐。誰還說?
生：我要寫的是我家鄰居。他學的是計算機專業，他會解決很多計算機難題。我的計算機有了問題，他一會兒就搞定了。
師：你抓住了他的一個特點──電腦高手，不錯。
生：我寫的是對門鄰居魏叔叔，有一次我家電腦壞了，精通電腦技術的他得知後，急忙趕到我家，幾下就修好了。
師：哦，也是個電腦高手。與剛才那位同學說的電腦高手有什麼不同嗎?說具體點。
生：為了把魏叔叔寫好，我採訪了他的愛人何阿姨。何阿姨說魏叔叔很愛看書，一有空就鑽到書堆裡。我又採訪了魏叔叔的女兒，女兒說爸爸很幽默，家裡發生什麼爭吵，他總以幽默的語言來化解。這幾天，我經常到魏叔叔家去串門，留心觀察他，並寫了日記。我對寫好魏叔叔更有信心了(師帶頭鼓掌)。
師：真聰明，不但直接觀察魏叔叔，還懂得去採訪魏叔叔的家人，這是瞭解一個人的好方法。而且她還把這些都記在了日記裡。俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，歷代的文人、墨客，都有這樣的好習慣，把平時積累的東西，及時記錄下來。誰再來交流一下?
生：我要寫的是表妹小慧，她做事有耐心，心靈手巧。圍繞這兩個特點，我收集、選擇兩件事來寫。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人堅持到底，堆出了完整的城堡；第二件事是她會用毛毛草編各種各樣的小動物，我還向她請教過呢。
師：同學們說得非常好，從剛才大家的交流當中，我聽出來了，同學們能夠選擇身邊不同的人來寫，有寫鄰居的，有寫小表妹的.……
生：自己身邊熟悉的人。
三、指導寫法
師：說得真好。這一點，你們做得真棒。大家透過課前的觀察、採訪，都能圍繞人物的品質、特點(板書：品質、特點)，收集到了一些具體真實(板書：具體、真實)的事例，這樣我們的文章就有內容可寫了。這節課，我們就來討論如何寫這個問題。回憶一下，平常寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?
眾生：外貌、動作、語言、神態、心理活動等等(教師板書這些詞語)。
師：你們的積累真豐富。這麼多的方法，我們該怎麼用呢?是不是不管什麼文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進行細緻的描寫?
生：要根據內容，選準方法。
師：對了，我們要選準了方法進行細緻描寫。(板書：選準方法、細緻描寫)剛才有個同學說他要寫一位叔叔，這個叔叔非常幽默，那你準備抓住什麼來表現他的幽默?