看雲識天氣課堂實錄
師：中國有句俗話叫“天有不測風雲”，意思是“天也有不能預測的時候”，那麼用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預測”。確實，我國古代的勞動人民就已經能夠預測天氣了，他們用自己的聰明才智將經驗總結成了許多關於天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語並做個遊戲──找朋友。我這裡有諺語的上半句，下半句已經分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什麼。（背景音樂：《找朋友》）
第一組：天上鉤鉤雲。
生：地下雨淋淋
師：好，請手裡拿著這句諺語的同學到第一組就坐。
第二組：早上烏雲蓋。
生：無雨也風來
師：是嗎？我們來看一看。正確。請手裡拿著這句諺語的同學到第二組就坐。
第三組：烏雲接日頭。
師：下一句是什麼呢？
生：半夜雨淋淋
師：同樣請這些同學到第三組就坐。
第四組：西北開天鎖。
師：再來看看這一組。
生：明朝太陽大
師：請到第四組就坐。
第五組：朝霞不出門。
師：這個簡單，下半句是什麼？
生：晚霞行千里
師：請到第五組就坐。
第六組：有雨山戴帽。
生：無雨便是風
師：對嗎？再想想。
生：無雨雲攔腰
師：對了，請這些同學到第六組就坐。
第七組：日暈三更雨。
生：月暈午時風
師：這組猜得最快，請他們到第七組就坐。
第八組：日出胭脂紅。
生：無雨便是風
師：剛才這些同學早就等不及了，現在終於輪到他們，請他們到第八組就坐。
師：好，現在每位同學都找到了自己的好朋友，也組成了一個學習小組，在接下來的學習中要相互配合。下面我分配一下任務：請①②③號的同學代表小組發言；④號同學是這個學習小組的組長，組織好合作學；⑤號同學是記錄，要求記錄下小組討論的內容，給發言的同學參考；⑥號同學計時，安排小組活動在老師規定的`時間內完成。現在每個同學都有了自己的任務，請認真完成。
師：我們看到古人是那麼聰明，已經能將天氣情況編成簡單的諺語。我們當然也不甘示弱，今天我們也來看雲識識天氣。（出示課題）我們雖然沒有古人那麼多的實踐經驗，但我們手頭有最好的老師。是什麼？
生：書。
師：好，那我們就來看看書中介紹了哪幾種雲？（搶答）
生：卷層雲、捲雲、卷積雲、積雲、積雨雲、高積雲、高層雲、雨層雲。
師：哦，一共八種。那它們各自有什麼特徵呢？請找出文中相關的語句並用第一人稱的方式描述出來，然後找到一個關鍵詞來概括它的主要特徵。當然可以小組合作一下，不過我們先請小組長把這八種雲家族的成員分別帶回去。
生爭先恐後上臺挑選雲。
師：現在可以小組活動了，五分鐘時間完成。
師：（擊掌以示時間到）準備好了嗎？讓我們來聽一聽雲家族的自我介紹。哪一小組先來？
生：我是“雨層雲”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現時就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。
師：原來你會帶來雨雪，難怪是灰濛濛的。你有什麼只要特徵呢？請２號同學補充。
生：連綿不斷的雨雪就要來臨。
師；請用一兩個詞概括。比如暗灰色、密佈。我們再來聽聽另一種雲的介紹。
生：當積雲迅速向上凸起，形成高大的雲山時就變成了我，我是積雨雲，然後我越長越高，慢慢變黑，最後我整個倒下了，這是烏雲瀰漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍捲風。
師：原來你是這樣形成的。下面請２號同學概括一下主要特徵，像什麼？
生：山。
師：下一個誰來介紹？
生：我是卷層雲，是在連綿的雨雪來臨之前出現在天空的一層薄雲，看到我，請大家出門前帶上雨具。
師：謝謝卷層雲的提醒。那你的主要特徵是什麼？
生：像毛玻璃。
師：好象有人提反對意見了，到底是毛玻璃還是別的什麼？
生：應該是綢幕。
師：哦。那我們馬上請急著要說的“毛玻璃”來介紹一下自己。
生：我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層雲積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層雲”。雨雪都是我的好夥伴，常常和我形影不離。
師：我想這麼一介紹，大家對他的主要特徵已經很清楚了，就是“毛玻璃”，不需要２號同學補充了。還有幾位雲家族的成員沒有介紹過自己，我們也來聽一聽。
生：我是……（介紹略）
師：聽了那麼多雲的自我介紹，我們對這些雲所預示的天氣已經很清楚了。以往我們總習慣於聽天氣預報，今天我們也可以當一回小小的天氣預報員，根據雲圖自己來預報天氣。預報之前也需要小組合作準備一下。因為既然是預報，事先肯定不知道會出現什麼雲，所以只要在非常熟悉每種雲預示的天氣情況的基礎上準備好大致的預報綱要就可以了。預報時要儘量模仿天氣預報員的語氣、語調、動作、表情。也是５分鐘的準備時間，現在開始。
師：現在是氣象服務時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預報。
生：海南島的上空出現了一片積雨雲，積雨雲……（介紹積雲的特點），那裡馬上就要下雷陣雨，請出門的朋友帶好雨具。
師：這位預報員的知識非常豐富，給我們介紹了許多雲的知識，可聽起來不太像天氣預報。有沒有同學再來給我們示範一下？
生：上海上空偶而飄著幾多積雲，晴空萬里，氣溫２３～２７℃。人體舒適指數：２級，氣溫適宜。穿衣指數：２級，短袖襯衣。旅遊指數：３級，適合外出遊玩。
師：這樣的天氣預報非常清楚，很人性化。還有沒有同學想試一下現場預報窗外的天氣？
生：……
師：這位同學很有主持人的氣質，好象帶我們到戶外現場講解了天氣情況，語言也很親切，讓人很願意聽。
師：聽了那麼多介紹，我們發現天上的雲真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善於觀察的人一定會發現，除了雲之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。你發現過嗎？它們預示了什麼天氣？
生：燕子低飛，要下雨。
生：雞遲遲不願入籠，是下雨的預兆。
生：蜻蜓低飛要下雨。
生：螞蟻搬家預示將要下大雨。
生：蜘蛛張網補網兆天晴。
師：我還知道一種古老的鹽巴占卜術，將鹽巴丟到火中，發出劈啪聲的預示好天氣，可以遠行；而沒有聲音的就象徵天氣變壞、風雨將至，鹽巴警告人們應該呆在家中，等風雨過去再出門遠行。
師：有這麼多可以預示天氣的現象，你們想過其中有什麼科學依據嗎？或者有沒有什麼疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現象真的準確嗎？為什麼能預示天氣？我們是不是不用天氣預報，直接看它們就可以了？你們也可以把疑問提出來。但因為時間的關係，我們不可能都在課堂上解決，下課後，學習小組可以繼續活動，相互協作找出問題的答案。同時我們還要把這節課上“細心觀察、專注思考”的學習方法繼續用下去，仔細觀察身邊的任何一樣小事物，發現它的獨特之處，並用最精彩的話將其記錄下來。我們到時來看看誰的發現最新鮮、描寫最生動有趣。
師：好，這節課先到這裡，下課。