小獅子愛爾莎課堂實錄
課堂實錄是老師課堂教學的記錄，是教師考核的一種觀察記錄。接下來小編蒐集了小獅子愛爾莎課堂實錄，歡迎檢視，希望幫助到大家。
T：同學們見過獅子嗎？你在哪裡見過？它們都被關在什麼地方？為什麼？（獅子很兇猛。）今天我們學習一篇與獅子有關的文章，（板書課題後齊讀兩遍）咱們看看課文中的小獅子有什麼特點？
T：請同學們自由朗讀文章的“閱讀提示”部分，讀後告訴我，“導讀部分”要求我們學習這篇文章應注意什麼？
S2：讀讀文章，想想作者是怎樣寫小獅子的成長的，哪幾件事給你留下深刻的印象。找出描寫愛樂莎和“我”感情深厚的詞句，讀一讀，體會作者的感情。
T：你找得非常正確，請同學們一起把這部分讀一遍。
S：齊讀這部分內容。
T：下面請同學們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，邊讀邊思考：1、這篇課文是按照什麼順序寫的？2、用筆畫出課文哪幾件事給你留下了深刻的印象，這幾件事主要都寫了什麼？你為什麼喜歡？我看誰讀得最專注，學得最用心？
S：開始自學。
T：同桌可以一起討論一下文章的寫作順序，並說說依據。
（討論後交流）
S2：這篇課文是按事情的發展順序寫的。
S3：這篇課文是按時間順序寫的。先寫了愛爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了，作者從岩石縫裡把它抱出來，開始養它。最後寫作者把它養到三歲，又放回了大自然。
T：嗯，說得有道理。
S4：這篇課文是按愛爾莎從小到大的順序寫的。
T：你說得更好！從小到大的順序也就是愛爾莎的什麼順序？
生（七嘴八舌）：愛爾莎成長的順序。
T：同學們太聰明瞭。下面誰能說說有關小獅子的哪些事給你留下了深刻的印象？
S5：“有一天傍晚，來了一隻犀牛……犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠。”這件事寫了愛爾莎勇敢地救我。
T：你說得很好。不過，誰能告訴我，他美中不足的地方是什麼？
S6：這段內容寫得非常危險，他沒有把危險的語氣讀出來。
T：很好！你能把這段讀給同學們聽聽嗎？
S6：感情朗讀課文。
T：讀得不錯。聽你朗讀，老師真好像看到愛爾莎和犀牛搏鬥一樣。請同學們學著他的樣子，一齊感情朗讀這部分內容。
S7：“有一次，它回來了，發著高燒……我才決心離開它。”作者忘記了愛爾莎是獅子，把愛爾莎看成了自己的女兒，在愛爾莎發燒的時候，給照顧它。
T：你不但概括的很好，讀得也很有感情，就好像成了文章中的“我”。誰能比她讀得更好？
S8：感情朗讀課文。座位上有同學跟著小聲朗讀起來。
T：既然同學們都這麼願意讀，誰願意讀就站起來高聲感情朗讀吧。
S：班內僅有兩名同學沒站起來，但卻仍在跟著朗讀課文。
T：同學們讀得這麼投入！老師真激動。文章還有給你留下深刻的事嗎？
S9：“我們到盧多爾湖去，路程有370公里……鼻子裡發出輕輕的哼哼聲。”這件事寫了愛爾莎有時夜裡發獸的本性，把驢攆得四散奔逃，有一頭還被它抓傷了，“我”狠狠地教訓了它。當看到它求我寬恕時，我原諒了它。
T：你說得很好。不過也許這部分內容較長的原因，你讀得不夠流利。下面請同學們自由朗讀幾遍這部分內容，文章中有一些好的詞語，同學們在讀的時候要邊讀邊把自己認為好的詞語畫下來，一會兒咱們展開朗讀比賽。
S：自由朗讀課文。
T：誰能說說畫的詞語？請學習較困難的同學（學生找好的詞語一般為四個字的和第一次接觸的）。
S10：和睦相處、四散奔逃、一聲不響、垂頭喪氣、九霄雲外。
S11（補充）：蹦來跳去、著實、寬恕、震怒、撒嬌。
T：請同學們把這些詞讀一遍。
S：齊讀。
T：同學們的記憶力就是好！剛才你們說的，我根本沒記全。看來，還是你們的記憶力好。這些詞有不懂的嗎？
S12：“著實”是什麼意思？
T：有懂這個詞的`嗎？誰幫助幫助他？
S：默不作聲。
T：看來同學們都不理解。請同學們讀這句話。
S：“我用鞭子著實教訓了它一頓。”
T：換個詞說說，誰懂了？
S5：使勁。
S13：狠狠地教訓了它一頓。
S7：紮紮實實。
T：有點兒意思了。這句話的意思是說什麼？
生（七嘴八舌）：我用鞭子打了它一頓。
T：所以，“著實”是實實在在的意思。
S14：“九霄雲外”是什麼意思？
T：給學生講了九重天的概念。
T：下面我請姜源、郭清宇。。。
S6：主動舉手。
T：你也起來吧。你哥仨一起讀課文，我看看你們到底把這段讀熟了沒有？（沒想到全體同學又起來了。）既然同學們都願意讀，你們就自由朗讀吧。
S12舉手。
T：還有給你印象深刻的事情呀？你就起來讀吧。
S12：“夏天來了，愛爾莎特別愛到河裡洗澡……十分高興地和我開玩笑。”因為這段夏天我特別愛到游泳池游泳，所以，這段給我的印象特別深刻。這段寫愛爾莎夏天愛洗澡，並且愛和我開玩笑。
S6：誰夏天不愛洗澡呀？
其他同學：“我也愛洗澡。”等。
T：既然你們夏天都愛游泳，並且愛和同伴愛在水中嬉戲，那麼，你們就邊讀課文邊回顧夏天在水中玩耍的情況吧。
S：讀課文。
T：請同學們互相檢查是否認識課後二類字。
S：檢查。
T：同學們透過學習課文，對愛爾莎的瞭解，知道愛爾莎是一隻怎樣的獅子呢？
S：溫順可愛，善解人意（閱讀提示部分的詞）。
T：所以，我們不能簡單地認為獅子是兇猛的野獸。只要我們真心愛動物，與它們相處，它們也會愛我們，與我們和睦相處的。動物是我們的朋友。我們和它們生活在同一片藍天下，讓我們做保護動物的使者，身體力行地愛護動物並做好保護動物的宣傳工作，成為動物的真正朋友。
T：（佈置作業）完成《基礎訓練》上的內容。
老師朗讀了這段話，然後讓學生齊讀。
T：“好這節課就上到這裡，有興趣的學生可以找找《野生的愛爾莎》這本書看看。下課。”老師宣佈下課，學生離開教室。