黃山奇松教學實錄
【黃山奇松教學實錄一】
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、 學會本課的5/7個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“鬱郁蒼蒼”造句。
3、 理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。
教學時間：二課時
課前準備：
1、 學生自學生字，預習生詞，練讀課文；
2、 收集有關黃山的資料 (師生共同)；
3、 製作多媒體課件；
4、 提供課前閱讀《黃山奇石》(原人教版教材)；
5、 導遊用具(導遊旗、太陽帽、喇叭等)。
【點評】：《課程標準》之《課程目標》中在第二學段的綜合性學習中要求學生：能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。因為這篇課文的內容決定了其豐富的人文性。而在課前讓學生與老師一起收集相關資料，這不僅僅是對課文的預習和培養良好的收集資料的習慣問題，而且是為了實現課堂上合作交流型學習做好充分的準備，此處讓學生參與備課，能讓他們儲備交流的資本，以實現真正成為學習主人的重要目的。
教學過程：
第一課時
一、 匯入新課：
1、 談話：同學們喜歡旅遊嗎？你都到過哪些地方？又想去哪些地方？
不知同學們是否聽過這樣一句話：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”你能說說這句話的意思嗎？(板書：黃山)
你對黃山瞭解多少？談你的感受？你最喜歡黃山的什麼呢？如果你
沒去過黃山，你又最想了解黃山的什麼呢？
過渡：看來對黃山感興趣的人還真不少，為了做好黃山風景區的旅遊宣傳工作，我作為黃山誠信旅遊局的工作人員，今天特地來這裡準備招聘幾位小導遊。想報名的請舉手。(譁然)
【點評】：教者在課堂教學中的任務就是要輕鬆自如地為學生提供一個學習主題，然後適時地在他們的活動中進行必要性的點撥。以旅遊為話題已經讓學生很興奮了，再來一個招聘競爭，學生個個是躍躍欲試，他們此刻的感受是：在這裡不是為了完成某種學習任務的，而是來“應聘”的。
現在宣佈招聘細則：A：熱愛祖國，有奉獻精神，樂於為大家做事；
B：普通話發音標準，具有很好的朗誦水平(如：情感豐富、句讀正確、抑揚頓挫)；
C：熱愛旅遊事業，具有一定的組織能力；
D：容貌端莊，身體健康。
為了公平起見，對於普通話的測試工作，我們特地提供了一份統一文稿《黃山奇松》。今天就以介紹黃山的松為主題，現在給你們五分鐘的準備時間參閱文稿。
二、自讀文稿：(提出要求)
1、 生字讀音要正確，可用工具書幫助理解生詞，讀通每句話，儘量做到流利、有感情；
2、 用筆畫出自己不懂的詞句；在下面的讀書過程中留心向別人學習；
3、 找出自己喜歡的句子多多練習，並嘗試著進行感受體會。
【點評】：課文成了教者對學生“應聘”的資料提供，這在學生的心理上有一種受助的感受，特別親切。所以對所提出的要求會認真對待。
三、分組練習，交流推薦：
集體讀第一段，朗讀指導，並結合媒體欣賞“四絕”；結合朗讀理解詞語：“情有獨鍾”、“瀟灑”、“挺秀”。
分組進行朗讀訓練，並推薦出小組裡最優秀的參加應聘，練習內容：
1、 說說讀完課文後你有哪些收穫？
2、 對於黃山是如何評價的？課文又是如何引出黃山松的？
3、 選讀自己愛讀的語句。
過渡：課文中寫得最美的是哪一段呢？
四、導讀第二段：
1、黃山的松樹滿山遍野，面對著這看不完、說不盡的松樹們作者是如何向我們介紹的呢？(相機板書：迎客 陪客 送客)
2、自由讀第二段，要求：
①找一找，分一分，看看這段課文可分成幾部分；是按什麼結構來寫的？
②讀一讀，劃一劃，用“——”劃出描寫迎客松的句子，用“……”劃出描寫陪客松的句子，用“ ”劃出描寫送客松的句子；
③選自己喜歡的松樹，並認真練讀描寫它的句子，一邊讀一邊想像課文中所描寫的松樹的形象。
3、交流： ①談談結構，說說分層的理由；
②指名讀自己喜歡的句子，並理解；
總起句：最妙-----絕勝 “當然”的語氣指導。
③學習描寫迎客松部分：句式“雖然…… 卻…… ”為何這樣用？
結合投影理解“遒勁”、“飽經風霜”、“鬱郁蒼蒼”
寫作手法(擬人、比喻)的體悟；
④按照這樣的學習方法自學描寫“陪客松”、“送客松”的語句，透過讀書體悟語言的.優美；
4、比賽讀課文；
5、分別說說你自己喜歡的松樹“奇”在何處。(相機板書：優美 挺秀 獨特)
過渡：黃山的松樹就這幾種姿態嗎？
【點評】：教學過程中，無論是何種形式都是以知識的獲取為目的的，語文教學更要遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。所以對學生學習方法的指導環節是不容忽視的。可見在這個教學環節中，教者“在閱讀中，為了幫助理解課文，引導學生隨文學習了必要的語法和修辭知識”。這有利於學生今後閱讀質量的提高。
五、學習課文第三段
1、 自由讀課文，同桌討論，自由設計造型：我是一棵松(可用舞蹈動作、繪畫、組合等等方式)
2、 齊讀；
3、 根據概括完成板書“千姿百態”；
4、 欣賞黃山松樹。
【點評】：這是一個巧妙的設計，與其說是理解課文詞語，還不如說是一個課堂中間休息，學生經過前一段的集中學習，大腦有些疲倦了，此刻的“活動”不僅將“千姿百態”演活了，更是學生的個性在同學們面前的一種釋放。充分體現出學生在教學中的主動性和創造性。
六、導遊競選 評選最佳導遊
【點評】：這是與課堂開頭的一個呼應環節，也是對學生學習的一個檢查環節，在這個環節中，學生的閱讀理解、口語交際、組織能力都得到了展示。
七、自己設計作業：
1、 去黃山旅遊；
2、 畫出黃山松樹的姿態；
3、 收集更多的黃山資料；
4、 背誦；
【黃山奇松教學實錄二】
一、創設情境
今天老師將帶大家到一個非常美麗的地方看一看。
（出示錄影）它在安徽省南部，它不僅是中國而且是全世界最美麗的一座山。它集泰山之雄偉、華山之險峻、峨眉山之秀麗於一身。它以奇松、怪石、雲海、溫泉“四絕”聞名於世，被譽為“天下第一奇山”，是天上之仙翁，亦山中之聖品，許多文人墨客為之傾倒，寫下了名垂千古的佳作。
你能猜出這是什麼地方嗎？（黃山）
對，黃山！今天我們就一起欣賞它的其中一絕。（板書：16黃山奇松）
請大家齊讀課題。
二、檢查預習
1．同桌互查生字詞；
2．小組互查課文；
3．教師抽查
4．瞭解文意
課文主要寫了黃山的（ ）、（ ）、（ ）三大名松，表現了黃山松樹的奇特之處。
三、課內探究
1．自主學習
反覆讀課文第二自然段，思考：迎客松、陪客松、送客松“奇”在哪裡？畫出文中的重點詞句，在感受深刻的地方簡單寫體會。
2．合作探究
小組內互相交流，要求：
1．小組長安排組員按照由4-1的順序，結合文中的具體語句，談談自己的看法；
2．小組成員共同推選代表，進行彙報交流。
3．師生研討
（1）迎客松“奇”在哪裡？
生1：迎客松姿態優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。“飽經風霜”說明迎客松經歷了很多磨難，所以我覺得它很奇特。
師：你知道它經歷了多少年的磨難嗎？
生：大約400多年吧……
指導朗讀：不是400，是800多年來，一個簡單的詞飽含了迎客松成長過程中的多少艱辛啊，讓我們一起讀出它的艱辛。
學生齊讀。
生2：我給他補充一下，迎客松雖然飽經風霜，可它依然鬱郁蒼蒼，充滿生機，說明了它生命力非常頑強，這也是它的奇特之處。
指導朗讀：是啊，不知經過了多少風吹雨打，日曬雨淋，迎客松依然屹立在懸崖邊鬱郁蒼蒼，精神令人敬仰，讓我們帶著敬佩之情再讀這句話。
學生再讀。
生3：它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。我覺得它的姿態非常奇特，因為它像好客的主人伸出手臂，顯得它更加熱情。
師：形象的比喻展現了它獨特的姿態。
生4：如今,這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象徵了。黃山那麼多松樹，只有它成為黃山奇松的代表，還是整個黃山的象徵，我覺得這也是它的奇特之處。
指導朗讀：三句描寫迎客松的話都著重表現了迎客松的奇特，自己再讀一讀這三句話，讀出它的奇特。（學生練習讀、指名讀）
（2）陪客松“奇”在哪裡？
生：陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。“綠色的巨人”突出的它高大的身姿，非常獨特。
師：作者用形象的比喻來描寫陪客松的奇特，這點值得我們學習。
（3）送客松“奇”在哪裡？
生1：送客松姿態獨特，枝幹盤曲，說明它姿態奇特。
生2：遊人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟遊客依依不捨地告別。“盆景”是非常美麗的，而且它是“天然盆景”未經過人工雕琢，可見它美得出奇。
指導朗讀：它是如此的美麗，自己讀一讀，讀出它的美。（男女賽讀）
（4）練習背誦
師：這三大名松寫得如此奇特，請你選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來，把它留在自己的腦海中。如果能全背下來就更好了。
①學生練習背誦；
②指名背；
③按螢幕提示齊背。
（5）理解最後一個自然段
過渡：像這樣的奇松，黃山還有許許多多，正如第三自然段的描述，自己再認真讀第三自然段，你還能從中體會到什麼？
生1：我體會到黃山松千姿百態，非常奇特。
生2：一個省略號說明還有很多姿態沒有講出來，也說明了黃山奇松非常的美麗。
（課件出示圖片）師：是啊，多美的黃山奇松啊，多美的文字啊，讓我們一起看看螢幕。
指導朗讀：黃山松和黃山渾然天成，美倫美奐，相信此刻，大家已經完全陶醉在這如詩如畫的景色之中了，讓我們再來一起美美地讀一讀。（配樂朗讀）
（6）小結
課文到這我們就全部學完了，全文通篇都在介紹黃山松的奇特，特殊的地理環境孕育了黃山松，黃山松雖飽經風霜，卻仍然展現著千姿百態將黃山裝點得更加秀美，所以課文的題目才叫“黃山奇松”，所以人們才對黃山奇松（情有獨鍾）。
四、拓展閱讀
朗讀要求：
（1）認真朗讀；（2）讀完後用自己的話向大家介紹文中的奇石。
黃山怪石
聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩隻胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的猴子觀海。
“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽昇起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的怪石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等你去給他們起名字呢！
五、課後提升
1．當一次小導遊，向爸爸媽媽介紹黃山奇松；
2．蒐集黃山“雲海”“溫泉”的圖片、資料，再與同學交流。