假如我會變教學實錄
教學的概念是從教學現象和教學實踐抽象和概括出來的，教學的內涵也隨著歷史的發展而發展。下面是小編為你帶來的假如我會變教學實錄 ，歡迎閱讀。
（一）創設情境，激趣匯入5分鐘
播放《西遊記》片頭曲，聽音樂
生:聽音樂
師:聽了這音樂，你想到了誰？
生齊答：孫悟空。
出示幻燈片孫悟空。
師評價:你們真厲害，一下就想到了孫悟空。師:喜歡他嗎？為什麼？
生:喜歡，因為他會七十二變。
生:喜歡，因為他本領大。
生:喜歡，因為他有火眼金睛的本領。
師評價:太棒了，你的回答很精彩。
師:你們想不想也像孫悟空一樣？會七十二變？
生齊答我想變。
（師板書：我想變）
師:老師有一個秘決，能讓你們會變，它擁有一股神奇的力量。這個秘決就是——想象。（師板書：想象）
師:同學們，現在你們就可以變了，閉上眼睛，發揮你的想象，想變什麼，就變什麼，神奇魔力！變！變！變！你變成了什麼？
生：閉上眼睛開始想象
師:和你的對子分享分享，你已經變成了什麼？為什麼要變成它？
生彙報：和大家一起分享，你變成了什麼？為什麼要變成它？
師小結：說得真好，你們的想象力真是太神奇了！（師板書：神奇）不但說出你想變什麼，還說出想變什麼的原因。
過渡：有位同學也想變，還把神奇的想象描述出來了，我們來看一看，寫得怎麼樣？
（二）範文引路15分鐘
出示幻燈片範文1、指名讀。請同學們一邊聽，一邊認真觀察聽了這位小朋友的描述，你知道他變成了誰？變成了的原因是什麼啊？
生回答：（神筆馬良）（想為災區的人們做事，幫助他們。）
師:小結：他真是有愛心的孩子呀，這位小朋友肯定都有一個美好的心願，那就是幫助別人，為人類服務。
師:這位小朋友變成神筆馬良之後，幫災區的人們做了什麼事？
生: 讓這些乘客安全回家，和家人團聚。
生:讓他們再也無需擁擠在那窄小殘破的木屋裡艱難的苦讀。
3、小結：要寫好自己做了哪件事，一句話帶過不夠詳細，必須擴充套件思維，想想你是怎樣去做的？把這件事寫具體、生動、有條理。（師板書：事情具體）
過渡：你們能不能也像這位小朋友一樣，說出你想變誰，然後展開想象，具體做了一件什麼有意義的事？儘量想得詳細、生動。
（三）想象、編故事15分鐘
1、放飛想象
師：請大家閉上眼睛，開啟思維，展開想象的翅膀，你現在最想變成誰？你們感覺到身上那股神奇的`力量了嗎？怎麼神奇？接下來，你想怎樣去做一些有意義的事呢？想象力有多遠，故事就有多精彩……
2、寫作文
師：請大家睜開眼睛，剛才你們藉助神奇的力量都做了些什麼呀？趕快拿起手中的筆，把你們精彩的故事像剛才那位小朋友那樣具體、生動地表達出來！千萬別讓我們靈感流失哦！看書上習作要求。
①試寫②教師巡視、點撥
（四）展示作文、交流彙報
1.組內分享，選優秀的登臺展示。
小結：你們在自己的神奇想象下寫了一篇作文，而且還把你想的這件事寫得具體、生動，真是各有千秋。很遺憾，孩子們，由於時間關係，老師不能一一欣賞你們的作品了，但老師相信你們每一個都是未來的小作家，沒有完成作文的同學接著盡情想象，寫完了的可以讀給對子聽，也可以回家讀給爸爸媽媽聽。再見孩子們。