長相思的課堂教學實錄
長相思一文是語文課文教學中的重點，而教師們應該要怎麼開展相關的教學呢？長相思的課堂教學實錄是小編為大家整理的，在這裡跟大家分享一下。
一、揭課題。
寫課題。讀課題：長相思三首。出示資料袋。
Ｔ：過去人們通常用來寫懷念之情，思念之情的。預習過了麼，誰來讀一讀。
二：初讀
１、指讀：
第一首：“汴水流……”唐·白居易
第二首：“秋山青，秋水……”明·張煌言
第三首：“一聲聲……空階滴到明”宋·万俟詠（指出複姓：万俟）
（分別叫３個學生來讀這三首詞）
Ｔ：透過預習，能把課文讀到這個程度，老師很滿意。下面請同學們參照註釋，看看能讀動多少，看看還有哪些讀不懂。（這就是要求）。
２、自由讀。
Ｔ：一邊讀一邊看註釋。
（１）、默讀，再看註釋，老師巡視。
Ｔ：看看能讀懂多少？
（２）、交流。
Ｔ：透過看註釋，你讀懂了哪些？還有哪些問題？是不是透過看註釋，你基本上把整首詩的意思弄明白了麼？
理解“汴水”“泗水”。
Ｔ：看懂了，記住了，誰能不看講稿告訴老師。（方法的滲透，學習要學會記住，化為自己的東西，這是知識，要記的）
Ｔ：“月明人倚樓”中的“人”指的是誰？這要弄明白。
Ｓ（回答略）
Ｔ：不錯，有收穫。
Ｔ：你對張煌言瞭解麼，知道的站著說。
Ｓ：（略）
Ｔ：我要求好的記憶，能不能不看著說。
Ｓ：（略）
Ｔ：說完了，有補充了麼？
Ｓ：被“叛徒”俘虜了。
Ｔ：說的通麼？改改。
Ｓ：被“敵人”俘虜了。
Ｔ：說完了。為什麼要分３次說完。你能不能一次說完？
Ｓ：張煌言因為叛徒出賣，被敵人俘虜，慷慨就義。
Ｔ；張寧死不屈，……孤軍作戰……杭州，何等的壯烈！（教師補充相關資料，體會是一個愛國者）
Ｔ：午夢驚秋醒未醒。
Ｓ：（略）
Ｔ：非常好，這是一種能力。把話清晰的說了。
Ｔ：“夢難成……不道愁人不喜聽”怎麼理解？
Ｓ：（略）
教師接著學生的講解做適當的補充。
Ｔ：不錯。
Ｔ：學古詩一定要看註釋，這是學古詩的好辦法。（學法總結）
三、悟詩情。
１、前兩首，他們思念的是誰？
學生默讀。老師巡視並吟誦：思幽幽，恨幽幽，恨到歸時方始休，月明人倚樓（老師引經據典。）
２、Ｓ：想念丈夫。（板書丈夫）
３、讀。
Ｔ：張煌言思念的又是誰呢？
Ｓ：故鄉（板書故國故鄉）
Ｔ：婦人，還有張煌言是在什麼情況下思念的？邊讀邊做記號，你從哪裡看出來的，要圈圈點點。（無時不刻滲透方法）
Ｓ：是夜晚的時候。
Ｔ：同意麼？看老師寫字。（板書：夜）讀
Ｓ：“思幽幽……”
Ｔ再讀
Ｓ：第２首“故國盟……”
Ｔ；思念親人，思念故國為什麼在夜裡的思念特別強烈呢？
Ｓ：漫長，寂寞，沉寂，……
Ｔ：夜深人靜，一個思念家鄉，思念親人，思念國家的人，是夜不能寐，輾轉反側的。有一個詩人說（詩略）（教師相機吟誦，引用了一首詩，足見其文學的功底之深厚）……所以這兩首詩寫的都是夜晚。
Ｓ讀第一首。第二首。
Ｔ：板“？”，這又是一個怎樣的夜晚呢？這晚上都有什麼？看書！拿出筆，找準，這樣你的記憶就非常牢固。（學習方法的滲透）
Ｓ學生看。
Ｓ：這夜晚都有月亮！
Ｔ：這是一個有月亮的夜晚。巧啊！太巧了，都是有月亮的夜晚。為什麼這麼巧，都有月亮？說說看！
Ｓ；因為月亮代表思念親人的。（板書：月）
Ｔ：有補充麼？他說的有道理。
Ｔ：聽我說，月亮本身就是一首詩，從古到今，多少詩人……還記得，靜夜思麼？背！
Ｓ：（略）
Ｔ：蘇軾在中秋節寫了一首詞，記得麼，有這樣的餓＝詩句：“月有陰晴圓缺……”
想的太奇特了。唐朝的杜甫也寫了《月夜憶舍弟》其中兩句：“露從今夜白，月是故鄉明。”
Ｔ：難怪白居易筆下的婦人如此思念她的親人啊。讀！
Ｓ讀整首詞。（兩首都讀了）
Ｔ：真好！！
Ｔ：再來看第一首，皓月當空，婦人看到了什麼？
Ｓ：汴水 泗水
Ｔ；她的心也隨著水流到了那裡？
Ｓ：“流到瓜洲古渡頭”
Ｔ；她好像看到了——
Ｓ：“吳山點點愁”
Ｔ；是啊，她望啊，望啊，想啊，想啊。（板書；望）她想什麼？望什麼？
Ｓ：她盼望著丈夫哪年回來？
Ｔ：是啊！（板書）是啊，多麼深情多麼感人。讀！！
Ｓ：讀全文。
Ｔ；妙啊！
Ｔ：再看第２首。這什麼字？
Ｓ：秋！
Ｔ：古人說，“自古逢秋悲寂了。”這“秋”字非常有意思。
Ｓ讀“秋山青，秋水明”
Ｔ：他為什麼要這樣寫的這麼美？
Ｓ：（略）
Ｔ：是的`。大明朝滅亡了……物是人非。所以他睡的著麼？一個“驚”字寫出了他……（教師用敘述的方式把學生帶到“愁”的境界）妙就妙在“孤鴻三兩聲”。
“故國盟！……”學生齊讀！
Ｔ：長相思，長相思，真的寫了思念之情。
第３首
T：下面請看第３首，作者寫的是什麼時候。
S：也是一個晚上。
T：可是寫了雨，有了幾分愁緒，雨啊～～～讀！！
Ｓ讀
T：下的大麼？下的長麼？讀！！
T：……雨打芭蕉……万俟可能會思念什麼？想象，猜測一下。
S：思念家人
S：思念到了恨的人。
T：換個詞語，應該是“想到”，這時不能用思念。
S：想到了他恨的人
T：這個可能性不大。
T：雨，把詩人的心境襯的多好啊！他思念什麼？（學生不能講到老師預設的點子上）
一個學生引入了一首詩“風一更，雪一更，……”（是清·納蘭性德的）（表揚）
S齊讀第３首。
四、教師總結：
好的古詩文要背，老師送給大家一句話：誰擁有了語言，誰就擁有了智慧！（下課）