孫雙金《找春天》教學實錄
一、情景再現——領略春光
師：同學們，在一年四季中，有一個最害羞的季節，她遮遮掩掩、躲躲藏藏，總是在不經意間改變了大自然的模樣。你們猜這是那個季節？
生回答
師：同學們回答的非常正確，這個害羞的季節就是春天！同學們願不願意和老師一起走進春天，去領略春天獨特的美啊？
【播放春天景象的錄影，並配樂讀文】
師：看了春天的美景之後，你有什麼感受啊？
生暢所欲言
二、整體感知——尋找春天
師：春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個小朋友也和我們一樣喜愛春天。這不，他們正在找春天呢！你們瞧——
【課件：出示課文插圖中幾個孩子的插圖課文第二自然段】
師：誰願意來讀讀大螢幕上的話？其他同學邊聽邊想大螢幕上的小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢？
生讀課文，並回答
師：既然他們都如此迫不及待了，我們也抓緊時間一起去看看害羞的春姑娘藏在哪了？現在請同學們自由地讀課文，找一找春天在那裡吧！
學生自由讀課文，教師巡視指導
師：看著同學們那麼投入的在課文中找出天，老師都不忍心打斷你們了，但是老師又好奇你們找到春天了嗎？那誰能說說你找到的春天什麼樣？
學生彙報，教師相機板書
三、朗讀體驗——感悟春色
師：同學們，那個害羞的春姑娘已經被我們找到了，來聽聽她對我們說了些什麼？
【課件：春姑娘說：“小朋友們，你們可真聰明，這麼快就把我找出來了，願意再讀讀課文嗎？我有更多美好的地方等著你們去發現！”】
師：同學們，春姑娘向我們發出了邀請，現在就請同學們選擇自己喜歡的部分多讀幾遍，看看能不能把春天害羞、美麗、活潑的.感覺讀出來。
學生讀課文，教師巡視
師：好，同學們，誰願意把自己最喜歡的部分讀給同學聽聽。
學生彙報
【根據學生彙報先後，相機學習以下內容】
（1）4——6自然段
師：（依次提問）
為什麼小草像春天的眉毛？
為什麼野花像春天的眼睛？
為什麼嫩芽像春天的音符？
為什麼小溪像春天的琴聲？
生回答
師：多美的語言啊！那現在你們想不想用春風、柳條、筍芽、春雨等春天裡的景物仿著上面的句子寫一句話呢？
生回答
師：你們用詩一樣的語言描繪了一幅多姿多彩的春景圖，現在老師真想再聽聽你們詩一樣的聲音。請同學們齊讀一下這幾自然段。（配樂）
（2）8自然段
師：課堂上最美的聲音就是你們朗朗的讀書聲，現在請用你喜歡的方式來讀一讀第8自然段，可以表演讀，也可以兩人合作讀。
學生練讀、展示。師生合作讀文
【課件展示師生合作讀的內容】
師：同學們，春天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師現在想請同學們開動腦筋幫老師把下面的內容補充完整。
師：春天還在哪裡呢？把你找到的春天說出來和老師同學分享吧！
【課件：顯示學生說出來的自己找到的春天的情景，最後形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。】
四、自主拓展——讚美春天
師：同學們，春風送暖、春雨潤物、春光明媚、春色撩人，春天用含蓄的筆墨為我們展現了美妙的“童話世界”！現在請同學們參與到“我眼中的春天“擂臺賽中，根據自己的特長，選擇一種方式，讚美著美好的春天吧！下課。