泉城教學實錄
泉城一文應該要怎麼開展相關的教學呢？相關的教學實錄又是怎麼樣的呢？以下是小編為大家精心整理的泉城教學實錄，歡迎大家閱讀。
選材：
師：《泉城》讀熟了吧？考考你。泉城是哪個城市？
生：濟南。
師：泉城有名的泉共有幾個？
生：七十二個。
師：課文寫了幾個泉？是哪幾個？
生：四個。珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉。
師：課文中有一句話，可以回答這個問題。是哪一句？看誰找得快。
生：“其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。”
（師出示句子，生齊讀、背誦）
師：濟南有名的泉還有……
生：柳絮泉、臥牛泉、無憂泉、金線泉、溪亭泉、芙蓉泉。
師：光聽名字，有你想去的嗎？
生：我想去無憂泉。我想知道是不是喝了那裡的泉水，就沒有憂愁了。
生：我想去臥牛泉。我猜那個地方像一頭”臥牛”，我要去看看是不是這麼回事。
生：我想去柳絮泉。我不明白怎麼會有柳絮一樣的泉，想去親眼看看。
師：這些泉很有意思，也很值得寫。課文為什麼只寫四個泉？
生：因為這四個泉最有名。
師：珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉最有名，名列七十二泉的第四、第三、第二、第一。你去旅遊，會看到很多景點，選哪些寫？可以像課文那樣，選最有名的，也可以選最有感觸的。對了，七十二泉的第一名是誰？
生：趵突泉。
順序：
1 。順序
師：課文寫了四個泉，它們的出場順序是怎樣的？
生：珍珠泉、五龍潭、黑虎泉，最後是趵突泉。
師：是的，我們從“其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了”就能回答。然而，下文是不是按這個順序寫的？我們一起讀課文的第 2—5自然段。
（生讀，師板書：珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉）
師：第1自然段的最後一句，是下文的“總起句”。“總起句”中的陳述順序要和後面的段落順序一致。
2。 對應
師：如果將“其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了”改為“其中最著名的要數趵突泉、黑虎泉、五龍潭和珍珠泉了”，後面的段落在順序上應該有什麼變化？
生：第2自然段應該寫趵突泉，第3自然段應該寫黑虎泉，第4自然段應該寫五龍潭，第5 自然段應該寫珍珠泉。
師：如果改為“其中最著名的要數黑虎泉、趵突泉、五龍潭和珍珠泉了”，後面的段落應該怎樣排列？
生：第2自然段寫黑虎泉，第3自然段寫趵突泉，第4自然段寫五龍潭，第5自然段寫珍珠泉。
師：這樣，“總起句”裡的.陳述順序，要和後面段落的順序一致起來。
3。 最優
師：“其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。”這句話，能不能改為“其中最著名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍潭和趵突泉了”？
生：不能。課文是按照第四名、第三名、第二名、第一名的順序寫的，改了，就不是按順序寫了。
師：那麼，這一句有沒有順序——“其中最著名的要數趵突泉、黑虎泉、五龍潭和珍珠泉了。”
生：有順序，第一名、第二名、第三名和第四名。
師：可以按這樣的順序寫嗎？請思考，做出選擇。選擇可以的，請舉右手；選擇不可以的，舉左手。
（不少同學舉起右手，表示同意）
師：是的，按第一、二、三、四名來寫，也是個順序，然而，不是最好的。你們看過運動會頒獎嗎？先出場的是第幾名？
生：先是第三名，再是第二名，最後是第一名。
師：把第一名放在最後，能吸引人讀到最後。作者把第一名的趵突泉放在最後，就是這個理。
特點：
師：選好了材料，排好了順序，能不能動筆寫作文了呢？不能，還有一關——要找出每個泉的特點。只有找到它們各自的特點，才能動筆。不然，寫來寫去都是泉水流啊流。珍珠泉的特點，我是從這句話裡找到的：泉水從地下往上湧，好像一串串珍珠。
生：是一個“湧”字。
師：其他幾個泉，是什麼特點？請你默讀，邊讀邊圈畫出代表它特點的字、詞。
（生默，圈畫，交流，形成板書：珍珠泉——湧，五龍潭——匯注，黑虎泉——噴吐，趵突泉——冒）
師：五龍潭為什麼是“匯注”呢？
生：五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍潭”，從這裡看出來的。
師：黑虎泉為什麼是“噴吐”？
生：泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口裡不斷地噴吐出來。我是從這裡讀出來。
師：珍珠泉的特點是“湧”，趵突泉的特點是“冒”。“湧”字典上的意思是：水由下向上冒出來。這麼說“冒”和“湧”意思一樣。你同意嗎？
（無人回答）
師：不急，我們讀一下寫“湧”和“冒”的句子，或許能找到答案。
（出示）
泉水從地下往上湧，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，彷彿有一隻神奇的手把它們拎到了水面上來。
池裡的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚，泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。
生：“冒”比“湧”更有力氣。珍珠泉的“湧”，斷斷續續的；趵突泉的“冒”，咕嘟咕嘟的，很有力。
師：是的，趵突泉的“冒”更有力，更有生機，因此，它是天下第一泉！我們讀寫趵突泉的話時，注意讀出它“冒”的力氣和生機。
語言：
師：選好了材料，排好了順序，找好了特點，這下可以寫了。寫出來的文章，是好還是一般，有一個重要的條件——語言好不好。這篇課文，材料選得好，順序排得好，特點找得好，語言好不好呢？這一點也好的話，那就一百分了。請你默默地，細緻地讀課文。課文裡，有令你心動的，美的語言嗎？有的話，畫出來，和大家一起交流。
（生默讀，圈畫，交流）
生：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。”我認為這句話很美，用了四個“有的”，是個排比句，還用了比喻。
師：一句話裡，用了兩種修辭手法——排比和比喻，確實不錯。一起讀。
（生齊讀）
師：這句話，更值得我們欣賞的是，每個“有的”後面都是四字詞語。
生：白浪翻滾，晶瑩剔透，聲音洪大，聲音低細。
師：“好像”後面，也是四字詞語。
生：銀花盛開，明珠散落。
師：“聽起來如”的後面，也是四字詞語。
生：虎嘯獅吼，秋雨瀟瀟。
師：這麼多的四字詞語，是作者無意中碰到的嗎？
生：不是。
師：這是作者苦心經營出來的有節奏，有美感的句子。一起讀。
（生讀）
師：這樣的句子，要背啊。
（生練習背誦）
生：“在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，彷彿有一隻神奇的手把它們拎到了水面上來。”這句話裡的忽聚忽散、忽斷忽續、忽急忽緩，也都是四字詞語，很有節奏。
師：這12個字裡，還有三組反義詞，看出來了嗎？
生：聚和散，斷和續，急和緩。
生：我還很喜歡“拎”這個字。
（生齊讀，男女生比賽背）
師：總的來說，你給這篇課文的語言，打幾分？
生：100分。
生：90分，有些地方，寫五龍潭，黑虎泉，我覺得不怎麼好。
師：的確，我也覺得，有些地方寫得不太美。一篇文章，段段都美是可遇而不可求的。同學們，也正因為一篇文章很難做到完美無缺，因此，讀書時要有自己的眼光。好了，總結一下，一篇好的寫景的文章，要具備四個條件：選好材料，排好順序，找好特點，寫好語言。下課。