詩歌《風》教學反思精選
每一顆種子都飽含蓬勃的力量，只要我們留心去澆灌；每一個花苞都擁有綻放的能力，只要我們留心去呵護；每一顆心靈都蘊含思維的火花，只要我們留心去點燃。當思維的火花即將綻放的時候，需要我們適時地給予陽光雨露，讓它盡情地綻放……
《風》是一首優美的詩歌，全詩採用反覆疊唱的手法，描繪了微風吹動之下大自然的美麗景象，內容生動，詩句朗朗上口，富有想象力。有利於培養學生的觀察力、想象力和語言的積累，激發學生對大自然的熱愛之情。
在教學這一課時，為了激發學生到生活中去觀察，去思考、去創造的熱情，我在課前佈置學生到生活中去找風。在教學完課文之後，我設計了“我是小詩人”的環節：“聰明的小朋友們，讓我們都來當小詩人吧！”學生的情緒一下子被調動起來，學生的思維處於最活躍的狀態下，他們躍躍欲試，編出了許多：“你沒見過風，我也沒見過風，你看小草在點頭，那是風兒在和他們打招呼。” “你沒見過風，我也沒見過風，你看花兒彎下腰，那是風兒在和他們玩耍。”“你沒見過風，我也沒見過風，你聽風鈴叮咚響，那是風兒在唱歌。”“你沒見過風，我也沒見過風，你看柳枝在擺動，那是風兒在跳舞。”……在我的鼓勵下孩子們的思維被激活了，迸發出許多創造的火花。爭著搶著表達自己的想法。這時，我又提出更高的要求：風除了唱歌、跳舞、打招呼還可能做什麼呢？有的學生說：“生氣、微笑、玩耍、看書、捉迷藏……”
我追問道：“在什麼時候風做這些事呢？你還能像剛才那樣說一說嗎 ？”孩子們的創作熱情還很高，很願意接受挑戰，紛紛創作出了多姿多彩、令人讚歎的詩句：“你沒見過風，我也沒見過風，你看風車在轉動，那是風兒在和風車捉迷藏。”“你沒見過風，我也沒見過風， 你看沙土到處飛，那是風兒生氣了。”“你沒見過風，我也沒見過風， 你看書被翻起，那是風兒在學習。”“你沒見過風，我也沒見過風，你看國旗飄啊飄，那是風兒在向國旗敬禮。”……
每一個花苞都渴望被呵護，每一顆火種都渴望被點燃。在學生的`思維火花即將綻放的時候，它的聲音是細弱的，它的花瓣是纖嫩的，它的表現是羞澀的，我們應該用心去傾聽，悉心去呵護，耐心去啟迪，然後在恰當的時機，添上一把柴，讓它綻放，讓它燎原。