課文理想教學設計
【教學目標】
1、知識和能力：
⑴ 積累課後“蛻化、綴連、倔強、洗濯、玷汙、詛咒、海天相吻、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即”等詞語。
⑵ 聯絡具體語境學習比喻、排比等修辭。
2、過程和方法：
⑴ 有感情地朗讀、背誦這首詩歌，品形象化的語言，悟深奧的哲理。
⑵ 聯絡生活實際及閱讀經驗，感悟和理解詩歌的豐富內涵。
3、情感態度和價值觀：
激發學生樹立遠大理想，併為之奮鬥的美好感情
【教學設計】
一、課前準備
1、蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。
2、預習課文自己解決生字難詞。
3、教師準備錄音磁帶、課件。
二、導語
在第一單元，我們已學過一首關於理想的詩，名字是《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這裡的“海”指的是什麼呢?是指理想的境界。那麼，什麼是理想的境界呢?人生為什麼要有理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。
誦讀整體感知詩歌：
請學生大膽自由出聲讀，初步掃除文字障礙。師生共同解決課後“讀一讀寫一寫”，“蛻化、綴連、倔強、洗濯、玷汙、詛咒、海天相吻、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即”這些詞語。
糾音後，全班再讀詩歌，要求讀準字音，不讀破句，有力度。古人云“詩言志”，思考一個問題：這首詩歌的主題是什麼?
明確：理想很重要人們應該樹立理想併為之奮鬥。
三、研讀課文
你是從哪些小節中讀出這個意思?學生暢所欲言：
如：第一節講的是理想的意義它是前進的方向。起總起的作用。最後一節講的是鼓舞人們樹立理想，併為之奮鬥。起總結全文的作用。(男女同學分讀首尾段，要求讀出激昂有力的語氣)
理想很重要，正如列夫.託而斯泰所說“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活。”那麼作者是怎樣具體闡述理想的'重大意義的呢?同學們你們是否都讀懂了這首詩?
請學生拿出自己不懂的問題四人小組交流，請組長將交流後仍然不能解決的問題記在紙上呆會全班交流。
如：理想是獲得為何又是犧牲?
為什麼理想更多的帶來得是寂寥和酸辛?
為什麼理想使你忘記鬢髮早白或頭白仍然天真?
理想是一種看不見也摸不著的東西，作者用怎樣的方法讓我們覺得理想是形象具體可感的?大量的比喻句。請學生在文章中找找比喻句並談談這些比喻句的作用。
如：脊樑骨的比喻生動地表明理想就像人的脊樑骨那麼重要，它是人類不斷奮鬥的精神動力。
如：海天相吻的弧線的比喻又形象的暗示了理想就像弧線的彈性虛性它的實現往往要經歷多次挫折和失敗。等等。
正是大量比喻句的運用使得這首詩歌有了語言的含蓄美使得詩歌的內涵更顯得豐富雋永，因為它除了表象的東西之外還賦予了它的深層意義也就是它的哲理性，它需要我們的同學必須用心去體會它的言外之意。這也就是詩歌語言區別於其他文體語言的形象優美之處。
這是一首哲理詩，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”只有同學們沉入文字中仔細品讀相信同學們還會讀出許多的內容，我們不妨再次朗讀作品，要求注意語氣的輕重緩急、語調的抑揚頓挫。
四、拓展延伸結合課後練習二
先和學生一起背誦第一節，再一起找找此節句式、修辭、內容上的特色，做仿寫訓練。以愛心或友誼或幸福等為話題仿寫一節。
參考答案：愛心是風，捲來濃密的雲;愛心是雲，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠蔭。
五、對比延伸
《在山的那邊》與《理想》答案見教參。
六、小結
理想是一個神聖而又誘人的字眼，古希臘哲學家蘇各拉底曾說“世上最快樂的事莫過於為理想而奮鬥”，讀了流沙河的《理想》，或許對你把握人生航向，實現自己的理想有一定的指導作用，為實現你的理想努力吧!
七、課外實踐
完成同步練習 準備詩歌朗誦比賽。