課文心聲的教學設計
【教學目標】
理解心聲的含義。
【教學重難點】
１、在反覆朗讀中形成初步的語感。
２、學習作者心理、動作描寫。
３、培養學生的創新思維能力。
【教學方法】
授講時不必劃段落層次，從理解作者思路入手，先讓學生默讀全文，找出故事情節，理清思路，進行活動，開發學生創造性思維，把課內知識引深遷移。
【教學課時】
一課時。
【教學流程】
一、導語設計
同學們，你們正在想什麼？告訴大家，都來說說自己的心裡話，（學生舉手回答）。今天這節課我們一起來學習《心聲》，聽聽李京京的心聲。
二、讀課文
１、默讀，利用工具書查詢生字、生詞，弄懂它的意思。
２、聽錄音讀課文，注意感情。
３、配樂角色朗讀課文，讀完之後讓學生進行評價，選出朗讀明星。
４、挑學生複述故事。
在這個環節中，要讓學生知道作者寫了一個什麼樣的故事。（可以讓學生從第一人稱的角度來作創造性的複述。）
三、分析課文
１、程來勢開始不讓李京京讀課文，後來“只好”讓他讀，最後用“發顫”的聲音請他把課文全部讀完。說說程老師內心活動的前後變化。（投影出問題）
２、投影第二個問題：凡卡的故事為什麼讓李京京感動？讓學生在弄清本題的同時，明白他們兩個畢竟是生活在不同時代的人，找出他們身上的不同點。
３、假如趙小楨在公開課上讀，會有什麼效果？（投影出問題）
讓學生自由發言，並挑學生模仿趙小楨奶聲奶氣、嬌滴滴的聲音。
４、分小組討論，對程老師安排的公開課的看法，讓學生各抒幾見，不論褒貶。
四、引導學生自由討論，透過上述分析說心聲的.含義
五、課堂延伸
讓學生對老師、對父母說心聲。
六、課堂小結
今天，我們學了《心聲》，聽了心聲，那麼我希望我們大家今後一定用心來對待每一個人，每一件事，讓我們的周圍，讓我們的生活，讓世界充滿愛。
七、佈置作業
替李京京給爺爺寫一封長長的信，像凡卡寫的那樣的信。