課文雷雨的教學方案
教學目標
會認8個生字，會寫13個生字。
有感情地朗讀課文，透過聲音語調錶現雷雨前後的不同景象。
理解課文並能複述課文。
有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學重、難點：
重點：會認8個生字，會寫13個生字。有感情地朗讀課文。
難點：體會文章的寫作順序並大體複述課文。能寫觀察日記。
教學方法：
自主探究識字、小組合作學習。
教學準備：
多媒體課件。
教學流程：
一、匯入
今天我給大家帶來一個謎語。請看螢幕，一起讀讀“銀線根根長又細，上接天來下著地。線長不能放風箏，線細不能織布匹。”誰能猜出來？（學生應該不難猜出是雨）。
你都知道哪些雨？今天我們要學的課文就是雷雨。它是夏季常有的天氣。同學們齊讀課題。能說說你見過的雷雨是什麼樣子嗎？（本環節趣味匯入，集中學生的注意力，在這裡讓學生對雷雨有了初步的認識。）
二、初讀感知課文內容。
1.下面我就帶大家一起去看一場雷雨。學生觀看雷雨動畫，把觀察到的記錄下來。然後小組代表交流。
2.本篇課文的作者就是親眼目睹了這場雷雨，並記錄下來的，想知道作者是怎樣描述這場雷雨的嗎？那就趕快讀一讀課文吧。注意遇到不認識的生字怎麼辦？（問同學、問老師、查字典）教師檢查生字詞掌握情況。（指名讀、齊讀、開火車讀）
（本環節讓學生先觀察記錄再與課文進行對照，這樣學生會對課文印象更加深刻。）
三、熟讀課文。
用自己喜歡的方式再讀課文，並標出自然段。（共8個自然段）
四、理解課文內容，大體複述課文。
1.小組合作完成：
A.哪些自然段是寫雷雨前、中、後的。
B.雷雨前、中、後都分別寫了哪些景物？
C.找出課文中表示動作的'字詞，並體會它們的巧妙用途。
學生讀自己喜歡的句子，並說說喜歡的原因。
2.指導朗讀。（雷雨前讀的低沉，緊張。雷雨中讀的急促。雷雨後讀的聲音高昂，讀出空氣清新、充滿生機的美感。）
模仿錄音朗讀課文。
根據雷雨動畫提示，大體複述課文。
（本環節讓學生有目標的合作學習，在多次朗讀中感悟課文內容，那麼最後讓學生根據課文動畫提示覆述課文也就不難了）
五、鞏固練習。
1.仿寫詞語：越來越亮
2.仿寫句子：雷聲小了，雨聲也小了。
小了， 也小了。
3.按照雷雨前、中、後順序，把下列詞語重新排序：
①太陽出來了②雨越下越大③天亮起來了④滿天的烏雲⑤雨聲小了
⑥下起雨來了
（答案： ④ ⑥ ② ⑤ ③ ①）
六、拓展練習：
1.多媒體出示兩幅畫面，讓學生觀察是雷雨什麼時候的景象，並簡單加以描述。（本環節既訓練了學生的觀察能力，又培養了學生的語言表達能力）
2.雷雨天氣應該注意哪些問題？
七、課堂小結:
讓學生談談自己的收穫，肯定學生的優點，並提出今後仔細觀察的好習慣。留心觀察身邊事物才能寫出好的文章。
八、課後作業：
課後留心觀察天氣變化，寫一篇觀察天氣變化的日記。