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課文浪花的教學方案

課文浪花的教學方案

教學要求

1.學會9個生字和3個詞語,認識7個字,浪花。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容,激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點難點

重點是在理解課文內容的基礎上學習有感情地朗讀課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些形近字容易混淆。

課前準備

1.投影片。

2.海邊風光錄影片。

3.生字詞卡片。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、匯入新課

1.小朋友,你們見過大海嗎?有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過?(讓到過大海的同學談談自己的感受)。

觀看海邊風光錄影片。

2.今天,我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(板書課題)齊讀課題。

二、初讀課文

1.藉助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音,先自己認真讀一遍,再同桌互相替讀、聽,糾正錯誤的讀音。讀過以後,在課文中畫出生字。

2.標出自然段序號。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音,小學三年級語文教案《浪花》。提醒學生注意,“浪”的聲母是舌邊音,“次”的聲母是平舌音。“這”、“唱”聲母是翹舌音。“玩”的韻母是前鼻音,“浪”、“唱”的韻母是後鼻音。讀“一會兒”時,在“會”後加一個捲舌動作。“步子”、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。

2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

四、理解課文,指導朗讀

1.指名朗讀第一自然段。

(1)提問:“我”是在哪兒玩耍?(出示投影片,指導學生理解“沙灘”:沙子堆積成的海邊陸地。)

(2)指導朗讀。

小朋友,你們要把自己當作課文裡的“我”,懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文。“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些,慢一些。“嘩嘩譁”要讀得響一些。(學生自由讀、齊讀、分組讀、個別讀)

2.指名朗讀第二自然段。

討論:

(1)為什麼說浪花唱著笑著跑來了?(既說浪花捲上海灘發出的聲音,又表達出“我”歡快的心情)。

(2)為什麼用“捧來”,不用“捲來”?(把浪花比作淘氣的娃娃,他好像用雙手託著貝殼和小蝦)。

讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。(齊讀、個別讀)。

3.輕聲自由讀第三自然段。

指導學生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。(齊讀、個別讀)。

4.有感情地朗讀全文。

第二課時

一、檢查複習

1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的讀音。

2.指名有感情地朗讀課文。

二、識記字形,指導寫字

1.啟發學生用偏旁和熟字分析字形,重點指導分析以下幾個字。

浪:右邊是“良”,不能少一點。

“貝”和“見”字形相近。看一看有點像,比一比不一樣。“貝”第四筆是點,“見”的第四筆是豎彎鉤。

2.指導寫課後練習第2題中的'字,先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照範字再寫1個。重點指導書寫以下幾個字。

“浪”、“玩”“跑”、“次”、“給”5個字都要寫得左窄右寬。

笑:下面不能寫成“天”。

唱:口字旁位置偏上,但汪能高於右上面的“曰”。右邊兩個“曰”相疊,上窄下寬。

三、課堂練習

1.課後練習第3題,照樣子口頭填詞語。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。

2.課後練習第4題。

(1)同提問的方法,指導學生讀句子。浪花像什麼?天上的白去像什麼?彩虹像什麼?(齊讀、個別讀)

(2)啟發學生說比喻句。

A:中秋節的月亮像什麼?(中秋節的月亮像一個又大又圓的白玉盤。)

B:孔雀的尾巴像什麼?(孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。)