課文春酒的教學建議
本課文字淺顯但意蘊深厚，教師應引導學生細細品味，切忌一帶而過，架空分析。教師在教學中可參照以下方式：
一、激發學生生活經驗，創設閱讀氛圍
孩子們對於新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導學生漫談自己過年的故事、體會，引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。
這一環節當會激發學生強烈的興趣。教師不必為保證教學進度而刻意控制。事實上，學生生活經驗的充分調動，對於文章的理解具有重要作用；而且，也不妨藉此鍛鍊學生的口頭表達能力。
二、學生自讀
在充分調動生活經驗的基礎上，要求學生認真研讀文章，細細品味文章關鍵詞語句子，並要求學生在文中圈點勾畫。也可以在學生自讀的基礎上，進行配樂朗誦，以加深學生對文章的`理解。
教師應指導學生學習如下內容：
學習文中詞語：
１、家醅、一馬當先、挑剔、炮製、顧名思義、興高采烈。
２、品味精彩語言。
３、關注細節描寫。
三、領悟文章意蘊
這是本文的難點所在。學生對於新年的快樂是有體驗的，也是易於感受理解的。但是，對於本文中所含的思念故鄉、追思親人的情感卻由於生活閱歷所限而不易感受。教師此時應該介紹琦君其人的身世和經歷，或者給學生介紹琦君的其他幾篇類似的文章，使學生可以在知人論世的基礎上達到對作品較為深刻的理解。