課文《傷仲永》的教學設計
【教學目標】
1.熟讀、朗誦課文，積累文言詞彙。
2.理清文章脈絡，瞭解借事說理、詳略得當的寫法。
3.感悟文意，認識後天教育的重要性。
【教學重點】
1.積累文言知識。
2.認識後天教育的重要性。
【教學難點】
體會文章詳略得當的寫法。
【學法】
合作探究、誦讀品味。
【教法】
引導對話、感悟體驗。
【課前準備】
學生：查工具書，認記字詞，疏通文意，組織辯手、辯詞。
教師：準備歌曲《愛拼才會贏》，指導學生準備課堂辯論。
第一課時：
一、創設情境，激趣匯入
引導學生讀句一個人能否成才，與天資有關，更與後天教育及自身學習有關讓學生討論：天資與後天教育對成才哪個重要？，而後發表看法。（根據學生意見把學生分成兩組）
今天我們學習王安石的《傷仲永》讓我們在品學中感悟真知、品析事理，體味怎樣才能成才的人生真諦吧！
簡介作者：請1～2名學生根據積累的知識介紹王安石，教師適時補充。
二、多元感知，品悟分析
1.投影出示課文原文，找一生讀文，其他學生糾錯、正音。
2.學生自讀全文，指出疑難，投影出示重點詞句，師生釋疑。（生問生答、師生對話）
3.學生分小組合作再讀文章，探究文意，要求用自己的話講述方仲永的故事。（學生合作研析、全班交流）
4.相信大家透過讀文與聽故事你肯定認識了仲永這個人，那麼你認識到了一個 的方仲永呢？
5.請大家再細讀課文，思考仲永的變化可以分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些變化？（學生小組分析，教師明確：
（1）階段：仲永生五年可觀者。寫方仲永天資過人、才能出眾；
（2）階段：不能稱前時之聞寫仲永才能衰退；
（3）階段又七年泯然眾人矣。寫仲永變成一個平庸之人。）
6.再讀分析仲永變化的原因是什麼？仲永的事例，昭示了一個什麼道理？
7.文中哪些文句能體現這個道理？（引導分析最後一段）
8.透過我們上述分析，你認為作者對方仲永的態度和情感如何？（明確：傷。寫可傷之事，說何以可傷之理，字裡行間流露出對一個神童最終泯然眾人矣的惋惜之情，對受於天而受於人者不至者的哀傷之情，態度鮮明。）
三、鞏固訓練，交流感悟
1.朗讀全文，深入感悟。
2.學生交流自己讀文所感。
四、課下準備，參與活動
根據課始時的分組情況及學生此時意見將學生分成兩組。要求學生明確辯題，確定辯手，蒐集材料，準備課堂辯論。
第二課時：
【教學內容】
瞭解借事說理、詳略得當的寫法。透過辯論深入認識後天教育的重要性。
【教學過程】
一、匯入新課
上節課我們認識到了一個天資聰穎受於天而受於人者不至的方仲永，這節課我們將透過研讀、品味課文，對文章所昭示的道理做以深入感知。
二、精讀研析
請大家細讀課文，分組討論分析：
1.課文可分幾部分？各部分之間是什麼關係，重點是哪個部分？
2.敘事有詳有略，哪些詳？哪些略？為什麼這樣安排材料？
明確：
（1）可分兩部分，先敘事，後說理，由事入理。兩部分是證明與被證明的'關係，重點是議論、說理。
（2）是為了更好的突出中心，詳寫方仲永才能初露是為了突出他的神童天賦，與後來的泯然眾人形成反差，從而突出後天教育的重要性。
三、體驗反思
活動一：辯論
題目：成才的關鍵
正方：後天教育是成才的關鍵
反方：天資聰穎是成才的關鍵
（學生透過辯論明確受於天與受於人的關係，深入認識後天教育的重要。教師適機點撥，讓學生學習本文說理的方法，透過列舉名人、身邊人的事例；列舉名人名言、講道理等初步體會議論文的寫作方法。）
活動二：審視自我，超越自我
透過剛才的辯論大家認識到了天資與後天教育各自對成才的作用，請你審視一下自己，你屬於哪類人呢？學習了《傷仲永》這篇文章你對今後的學習生活有何設想？（鼓勵學生積極發言，交流己見）
四、教師小結，情感激勵
大家的看法很好，正如《為學》一文中所言昏庸聰敏之用豈有常哉？，也正如大發明家愛迪生所說天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水一樣，後天努力，後天學習，後天教育至關重要。相信大家定會以仲永為鑑，從今做起，努力學習，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定會遇到挫折，請大家記住：相信自己，無論遇到多少坎坷，最終於你的永遠是希望！愛拼才會贏！
（多媒體播放歌曲《愛拼才會贏》片段，餘音中結束本課。）