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語文課文《楊修之死》教學設計

語文課文《楊修之死》教學設計

【教學目標】

1、利用以前積累的知識,藉助工具書認讀文中出現的生僻字和文言文字詞,疏通文意,能流利靈活地複述課文。

2、培養速讀能力,提高自身語言素養。

3、理清本文的結構。理解插敘的作用。

4、分析人物的性格。

5、培養熱愛祖國文化的情感。

【教學重點】

理清本文的結構。

體驗插敘的作用。

分析人物的性格。

【教學設想】

本文故事情節完整,人物形象鮮明。這是培養學生欣賞小說作品能力的良好教材。教學中,可以引導學生反覆研讀課文,理解課文內容,注意培養學生獨立閱讀、發現問題、解決問題的能力。

【教學時數】

1課時。

【教學內容和步驟】

一、匯入新課

由“桃園結義”匯入,東漢過後,中歷史上出現了魏、蜀、吳三國鼎立的局面,三男之間在政治、經濟、外交等各領域產生競爭,留下許多膾炙人口的故事。同學樣,你們知道哪些三國的故事呢?請同學們說說。

二、整體感知

1、初讀主,整體感知:

⑴“讀一讀寫一寫”讀三篇這。

⑵練習三譯成漢語。學生如果還有不太明白的地方可以提出來,學生討論或者教師解答。

2、再讀課文。理清脈絡,,把握情節,思考:

⑴楊修犯曹操之忌的一有哪些?

⑵寫作順序是怎樣的?有什麼作用?

設計以下板書:

日常生活:闊門事件(忌之)、一盒酥事件(惡之)、殺近侍事件(愈惡之)。

政治活動:吳質事件(愈惡之)、使植殺門吏而出(大怒)、教曹植作答教(有殺修之心)。

學生回答:本文所定的6件事,全是在雞肋事件之前,為不按時間順序來寫了,用了插敘,避免了平鋪直敘,文章有起伏,。文似看出喜不平,插敘的'應用使楊修的死因更為明晰,也使文章跌宕起伏多姿。

⑶學生複述故事。請同學們選擇你喜歡的一個小故事,來複述。

教師請了陳麗君與張世鵬兩個同學來複述。他們都複述得不錯。

四、自由討論

1、你認為楊修的死因是什麼?

在學生討論後,教師點評。

2、人物形象提練:

楊修:恃才放曠,才華橫溢,太過於賣弄。太大意。

曹操:陰險狡詐,心胸狹窄,妒嫉賢能,虛偽兇殘。

五、拓展遷移

1、自由創作:與楊修對話。300個字左右。

2、整理《三國演義》中的成語。以及歇後語。

【教學反思】

這篇文章,故事情節比較簡單,沒有激烈的矛盾衝突,也沒有優美華麗的辭藻,但許多學生對三國的故事還是比較感興趣。讓學生講三國的故事,把學生帶入三國的世界,這個辦法是很好的,學生的積極性很高。充分地調動了學生的興趣。

學生的討論很積極,基本上沒有遇到什麼問題。他們的見解與看法都有獨到之處。這很好。

拓展部分學生的自由創作,不少學生寫的非常的棒,特別是黃少鋒同學,有非常敏銳的見解,文筆也很好。不少學生寫出自己的看法。