課文《望天樹》教學方案分析

課文《望天樹》教學方案分析

課文《望天樹》教學方案分析

一、教學目標

1、認真體會作者讚美望天樹不畏艱難，奮發向上的思想感情。

2、學習作者在描述望天樹的成長過程時，注意首位呼應，上下過渡的寫作方法，以及文中擬人方法的運用

二、課文分析

1、望天樹這種樹很少有人瞭解，甚至有些人不知道是不是真有這種樹，所以我們在安排預習的時候，除了讀課文還可以讓他們調查望天樹到底是什麼樣的樹，這樣他們學起來會更感興趣。 望天樹一般高70米，直徑兩米多，最高達93米，是雲南最高的一個種樹，國家一級保護植物，產於海拔700-1100米的河谷坡地，是熱帶雨林的上乘優勢樹種，由於它高於眾樹之頂，故名望天樹，並被列為全國八大珍惜植物之一。

2、首先要整體感知課文，說出這篇課文是寫望天樹什麼。 寫了望天樹由嫩芽長成參天大樹的`艱難歷程。

3、思考望天樹的成長過程可以分成幾部分 第一部分：在惡劣的環境下奇蹟般的長出嫩芽，第二部分：它慘遭不幸，卻勇敢的戰勝困難，頑強的生長起來。第三部分：在歷經磨難之後，終於長成參天大樹。

4、望天樹的成長過程可以看出望天樹有著怎麼樣的品質？ 總結一下學生的發言：不畏艱難，奮發向上，具有堅定的信念和執著的追求。

5、在這篇課文中擬人手法的運用，形象生動。作者始終用“你”稱呼望天樹，把樹當作人來稱呼，生動親切。文中多處賦予植物人格化的舉止，野葵花“輕視”望天樹，山岩“痛苦地流淚”，是全文籠罩著人格化的氛圍。

6、這篇文章還有一個很大的特點，就是首尾呼應，過渡自然。文章的開頭寫望天樹冒出“生命的嫩牙，結尾則落筆在望天樹已長成“地球上最高的樹”，開頭和結尾形成一種呼應。”這種屬於事物發展的前後呼應。本文的行文過渡自然，在結束第一段的描寫時，作者說“陽光，就是你向上的目標┅┅”，而在第二段的描寫時，首先說“陽光也有被折斷的時候┅”上下段用“陽光”銜接，巧妙自然。其他的可以讓學生自己來找，並分析起到了怎樣的過渡作用。