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課文竊讀記的教學反思

課文竊讀記的教學反思

《竊讀記》是五年上冊第一單元第一篇課文,第一單元的主題是“我愛閱讀”,教育學生要熱愛閱讀,在閱讀中獲得知識,學會思考,而且得到情感的陶冶和精神的享受。《竊讀記》生動、細緻地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達對讀書的喜愛和渴望。在教學本課時,我首先讓學生自讀自悟,在讀通課文的基礎上初步瞭解課文大意,然後讓學生找出最能體現作者竊讀感受的一個句子——“我很快樂,也很懼怕,這種竊讀的慈味。”接著,圍繞這一個句子展開學習,如“從課文的哪些地方看出我的懼怕與快樂?”讓學生充分讀書,抓住文中極為傳神的`動作和心理描寫,讓學生充分體會作者對讀書的喜愛。再利用多種形式的朗讀加深理解。學生學得比較輕鬆。

但就像我上課經常出現的問題一樣:總是在計劃的課時之內不能按時完成教學任務。對於此類問題,在新課改後愈加明顯。我經常為此事煩惱,更是經常反思自己的教學過程,我自己覺得出現此現象,主要還是自己作為指導者,這個“導”的功底不夠,上課不能更好地發揮主導,能夠發揮學生的主體作用,但怎麼樣地做到收放自如,遊刃有餘,自己的能力還不是很強,駕馭教材,駕馭課堂能力有限。究其原因,還是自己的文化功底太薄,不能滿足新課程下的課堂要求。所以,沒辦法,只有加強學習,提高自身的綜合素質,正所謂:活到老,學到老。