淺談普通高校舞蹈教學
一、目前高校舞蹈教學的現狀
（一）舞蹈專業的教學地位靠後，舞蹈教育缺乏優秀的可塑人才
受中國傳統教學觀念影響，舞蹈以及音體美等專業向來不受教育重視。絕大部分學生在中小學階段從未接觸過舞蹈，對舞蹈的認識一片空白。很多學生之所以選擇學習舞蹈，並不是源於對舞蹈藝術的熱愛，也不是由於自身具有舞蹈天分，而是由於舞蹈專業較其他學科而言，入學門檻較低，是因為沒有專業可選的不情之舉，學生們一入學就會有這樣的疑問，學舞蹈為了什麼？將來能做什麼？學生沒有明確的學習目標，缺乏學習動力。同時，普通高校招收的舞蹈藝術生，大部分都在20歲左右，身體韌帶與骨骼發育基本成型，在進行舞蹈訓練難度較大，沒有太多的發展空間，可以說高校的舞蹈教育是遲到的教育。教學地位的落後和可塑人才的稀缺，直接導致舞蹈藝術後繼無人，嚴重影響了藝術的發展。
（二）舞蹈教材內容缺乏創新，教學方法缺乏科學性，啟發性
目前我國高校的舞蹈教材內容陳舊。沒有合適的系統的專業舞蹈教材。一些舞蹈教學內容，由舞蹈教師自己編寫，一方面導致教材編寫過於專業化，另一方面，有些教師散漫，教材內容多年不變，知識陳舊死板。導致學生失去學習的興趣。還有的高校將以往參加過的節目直接拿來作為教學內容搬給學生，缺乏自己的特色。不僅教學內容如此，教學方法也是以傳統的口傳身教的注入式教學為主，方法單一重複，網路等多媒體教學裝置沒有被吸收到教學中來，不能夠落實“以人為本”的理念，不注意激發學生的藝術靈感和創新意識，消磨了學習舞蹈的熱情與靈感。優美的舞蹈藝術被演變成一種“吃苦”的行當。舞蹈教學方法及教材體系落後，影響了學生學習舞蹈的興趣，難以提高舞蹈的教學質量。
（三）舞蹈教學注重舞蹈技能，忽視德育的藝術價值
舞蹈教學的目的訓練學生的專業機能，培養一流的舞者。許多教師片面誇大了舞蹈技能的作用，認為這是培養真正的舞者的唯一手段。把舞蹈當成了純粹的技術性工作，忽視了德育教育在舞蹈中的作用。舞蹈是一門表現美，製造美的藝術，一個真正的舞者，他的每一個動作裡面都有一個活的靈魂，透過舞蹈表達出這個靈魂動作與韻律，表達其對生命的深刻理解與詮釋。只有具有極高的道德修養，熱愛生活，具有和諧的內在靈魂的舞者，才能舞出具有震撼內涵的舞步。所以，舞蹈教學工作要注重對學生的各種藝術素養的薰陶與教育，教會學生做人的態度，提高學生文化素養及藝術鑑賞力，培養出傑出的`舞蹈人才。
二、高校舞蹈教學的價值
（一）促進我國民族舞蹈藝術的發展與傳播
高校舞蹈教學是進行舞蹈專業系統訓練的高階階段。很多舞蹈愛好者亟待透過大學的舞蹈教學進行專業化、系統化的提升，為我國舞蹈藝術領域的後繼人才做儲備。目前，現代舞和外來舞蹈不斷衝擊我們的審美情趣，所以，大學舞蹈教學要弘揚民族文化，承擔起民族、國家舞蹈藝術發展的重任。在遵循文化百花齊放的同時，還要推進我們民族文化藝術的發展與傳播。
（二）提高高校學生的心理健康
現在高校學生學習任務繁重，就業競爭激烈，很多學生出現焦慮、抑鬱等情緒。舞蹈能夠消除疲勞，緩解心中壓抑，消除人們日常生活工作和學習中的精神緊張和情緒不安。舞蹈是在音樂的伴奏下，透過人體動作展現美的一種特殊運動，音樂可以使人的心情暢，精神愉快，還能調節意志消沉和情緒沮喪等。高校舞蹈教育可以拉近人與人之間的距離，建立積極樂觀的生活態度，提高大學生的心理素質，以利於其現時及將來的學習、工作與生活。
三、結語
“舞蹈是腳步的詩歌，舞蹈是生命的節奏”。舞蹈不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力。在創新人才等方面都發揮著重要的作用。舞蹈的教學工作不僅是展示“美”的學科，還是育人的重要形式與手段。當前，大學舞蹈教學承擔著專業教育與育人的雙重任務，在舞蹈教育中具有極其重要的地位。