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稱讚最新教案十三教學實錄
教材分析：
本課包括一篇課文，10個會認的字，會寫8個生字。《稱讚》使我們懂得要學會欣賞別人，稱讚別人。你看，本課中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。”小刺蝟說：“你的稱讚消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。
教學目標：
1.認識10個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
3.學著發現別人身上的優點。
教學重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
2.認識10個生字，會寫8個生字。
教學難點：
在理解課文的同時，學著發現別人身上的優點。
教學準備：
頭飾。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學內容：
結合拼音讀準生字，結合圖和語言文字，理解重點詞句和課文，指導朗讀。
教學目標：
1.感悟課文，正確、通順地朗讀課文。
教學過程：
一、故事匯入
1.小朋友們，喜歡看動畫片嗎?(出示：課文四幅插圖)
2.師音配畫，講故事，簡單講述課文內容。
3.你喜歡這個小故事嗎?(喜歡)那，我們就一起來學習18課吧!
4.板書課題，齊讀。
二、學生自學：
1.你想來讀讀課文嗎?(想)用你喜歡的方式開始讀吧?注意可要讀準字音，把課文讀通順呀!
2.成果交流：
①出示生字：誰來考考大家?(選不同的方式：開火車、想記字方法等)
②長句訓練：小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果。
③彙報讀課文情況，學生評議。
三、指導書寫：
1.課文和生字都會讀了，相信這一課的生字一定也難不倒你!
2.出示“田字格”
3.學生自學：
(1)你用什麼好辦法記住它?
“板、椅、但、傍”是既要求認讀又要求書寫的生字，可讓學生說說他們的字形特點，並結合已學過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形。
(2)寫字指導：你覺得哪個字最難寫?怎樣寫好它?
①寫正確。
“採”字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連。“背”字下面的月字底撇變成豎。
②寫美觀
“採”字最後兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。“背”字上寬下窄，上短下長。其餘六個字的結構都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。
第二課時
一、複習舊知：
1.開火車讀字卡。
2.訓練識字方法：蝟、板、椅、瞧，你是怎樣記住的?(偏旁表義)
二、學習課文：
1.你還記得“稱讚”這個小故事嗎?想不想把它表演出來?
2.想演好要注意什麼?(動作、語氣、表情)
3.臺詞也很重要，我們先把課文讀好，才行!先來表演1~4自然段。
(一)學習1~4自然段：
1.同位分角色練讀。
2.師生配合表演1~4自然段，學生當導演指導朗讀。
(1)但是看得出，他做得很認真。
小刺蝟的話：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好!”
小獾的話：“真的嗎?”
措施：你指導的真好，能來讀讀嗎?
3.師及時鼓勵評價
4.師生共同表演(帶頭飾)
(二)學習5~10自然段：
1.學習小組分角色表演、交流。
2.請小組上臺展示，生生互評。
(1)動作指導：“拉手”“聞蘋果”....
(2)表情：不好意思
(3)語氣：
a.“在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。
b.“謝謝你，你的稱讚消除了我一天的.疲勞!”(結合看圖)
三、表演讀全文：
1.請三位同學上臺表演。
2.看第四幅：仔細觀察他們的表情和動作，你想說些什麼?
3.發散思維：假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什麼結果?
四、實踐活動：
1.自己選一位同學(平時表現不太好)，誇誇他的優點。
2.讀讀寫寫：
聞一聞一個比一個好
瞧了瞧一棵比一棵壯
了一比一
了一比一
五、課外延伸：回家後用恰當的方式稱讚家人。
教學內容：
透過表演來理解課文，學會欣賞別人。
板書設計： 18.稱讚
刺蝟 小獾
消除疲勞 增加自信
教後記：
本課以學會欣賞別人、學會稱讚為主題，講述了一個動人的童話故事。教學時，分為兩部分。第一部分是小刺蝟稱讚小獾小板凳做的好，採用了以讀代講的方法;第二部分是小獾在小刺蝟的鼓勵下小板凳做的越來越好，並稱贊小刺蝟的蘋果好吃。這一部分採用表演的方法，來體現學會欣賞別人的優點是一種美德。從本課看，學生已能結合語言文字來表演，這說明已掌握了表演的方法，前段的訓練已初見成效。