關於春聯教學實錄
一、匯入課文：
1、師：同學們，喜歡聽故事嗎?
生：喜歡。
師：(講故事)引出對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。
財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯，很生氣，就把竹園裡竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以後，在門上的對聯下加了一個字，變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。
第二天財主見了以後，更加生氣了，就命僕人把整個竹園的竹子都給砍了，韭菜便又在對聯下家了一個字，變成：門對千竿竹短無，家藏萬卷書長()。
下聯是什麼呢?多了一個什麼字呢?想一想?
生：(想)
2、師：中國有個傳統每到過年時，家家戶戶門上就貼上了春聯。今天我們就來學習《春聯》這一課，相信學了這一課，你們一定能將這幅春聯補充完整。
二、朗讀課文：
1、初讀課文。
出示：用2分鐘時間默讀完課文，讀完課文後，不看書，說說你對春聯的初步認識。
師：要在2分鐘內讀好課文可不是一件容易的事，不認識的.字、不理解的地方，可以跳過去!
生：默讀。
師：合上書本，說說你對春聯的認識。
生：對仗。
生：春聯讀起來抑揚頓挫。
生：春聯讀起來和諧動聽。
師：你只讀一遍書就對春聯有了那麼多的認識，如果多讀幾遍，一定會知道更多知識!
2、再讀課文。
師：開啟書本，再讀課文，讀準字音，讀通句子，讓我們的認識更加深刻。
生：讀課文。
師：出示：氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
生：自由讀。
師：(指名讀)其他的同學有沒有什麼意見要提?
(隨機正音：氛)
生：讀書要帶上表情。
生：讀書要讀出它的意思。
師：指名讀、齊讀。
3、三讀課文。
師：生字詞讀準了，就為我們讀通課文奠定了基礎，讓我們開啟書本，再來讀讀課文。
生：讀。
師：指名讀第一小節，聽他字音有沒有讀準，句子有沒有讀通。
生：讀。
師：誰願意讀第二小節。(舉手的孩子很多)舉手的孩子們一起站起來讀。
?隨感：讓每一個孩子的閱讀願望都能夠得到滿足!?
生：讀。
師：在你們讀書的過程中，同學們都陸陸續續地站起來讀了，看來你們都很珍惜讀書的機會。讀書也是一個很好地展示自我的機會。
生：齊讀第3、4小節。
4、師：你知道了春聯的哪些知識?
生：……
師：隨機板書：
各種各樣萬紫千紅
字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
師：透過學習我們知道了——齊讀板書內容。
?隨感：不是單純地為了板書而板書，而是進一步幫助學生理清了文章脈絡!?