《古詩兩首》課文教案設計範例
[教學要求]
1，《1、古詩兩首》。學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3。初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
[教具準備]
掛圖、生字卡片。
[教學時間]
三課時
第一課時
一、導人新課
小朋友們，現在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)
二、教學《春雨》
l、板書詩題:春雨
2、解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這裡節選其中的前四句，說的是春雨的特點。
3、教師範讀一遍，領讀兩遍。
4、看圖導讀，結合學習生字。
(1)出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?
(2)指名讀詩句。
(3)出示生字卡片，學習生字。
乃:nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這裡“乃”是就的意思。
隨:suí，平舌音。左右結構，右部先寫“有”，再寫“”。“隨”是跟從的意思。
潤:rùn，翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫“門”，再寫“王”。"潤"是加水分，使東西不幹枯的意思。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。
(4)分句講讀。
※指名讀“好雨知時節，當春乃發生”。
※這兩句詩是什麼意思?(春雨像知道時節似的.，當春天一到，它就下起來了)想一想:為什麼詩人說它是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩讚美了春雨來得及時，小學二年級語文教案《《1、古詩兩首》》。
※齊讀這兩句詩。
※指名讀"隨風潛人夜，潤物細無聲"。
※誰能說說什麼叫做“潛人”(“潛人”就是在人不知不覺中透進去)那麼“隨風潛人夜”該怎麼解釋?(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內部)“潤物細無聲”是什麼意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎麼不是好雨呀!
※齊讀這兩句詩。
5、總結。
這四句詩讚美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導。
(1)掌握節奏、韻律(加點的是韻腳字)。
好雨/知/時節。
當春/乃/發生。
隨風/潛人/夜，
潤物/細/無聲。
(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現。
知，表現春雨善解人意。
“當……乃……”強調春雨好在下得及時。
潛、細、無，強調春雨的美好品格。
(3)教師範讀或放錄音。
(4)學生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7·描紅指導。
(1)提示描紅生字的注意點:
乃:第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。
隨:第一筆和第二筆寫成的“”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜於偏右略高處定位，中間和下部須留寫“”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。
潤:左部“三點水”寫法同前，右部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。
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(2)學生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。
三、佈置作業
1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。
2、抄寫“春”、“時節”各兩遍。
第二課時
一、檢查複習
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫“春雨”、“時節”兩個詞語。
二、教學《春曉》
1、板書詩題:春曉
2、解題:這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。“曉”xiǎo三拼音,左右結構，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點”。詩題裡的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。
3、教師範讀，領讀一遍。
4、看圖導讀，結合學習生字。
(1)出示掛圖，指導學生看圖:畫面上是個什麼人?她左手在拉起什麼?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥)