古詩兩首第一課時教學教案
【學習目標】
1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫古、聲、多、知、忙。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學重點】
朗讀課文。
【教學重點】
感受春天的美好。
【教學重點】
2課時。
第一課時
學習《春曉》
【課時目標】
1、認識前面6個生字。會寫古、聲、多、知。
2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。
3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學過程】
一、匯入揭題
1、透過這一單元課文的學習，我們瞭解了許多有關春天的.知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下?
(意在調動學生的生活經驗，啟用學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。)
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢!今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。
板書課題，齊讀。
學習古、詩、首3個字。
二、學習《春曉》
出示整首詩。
1、讀通：
⑴ 師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。
(齊讀詩題)
很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。
(教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。)
⑵ 學生藉助拼音自由讀詩。
⑶ 指名背誦。
⑷ 認記漢字：
(指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法──組詞，猜字義)
春眠、春曉、處處、聞啼鳥
2、理解感悟：
⑴ 由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
⑵ 請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
⑶ 交流討論學習：
① 這首詩寫了春天的哪些景物?
(鳥、風雨、花)
② 春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?
(理解處處聞啼)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。
(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
③ 詩中所描寫的花怎樣?
(理解知多少，也可畫畫幫助理解)
這花與風雨之間有什麼關係?
花落了這麼多，你有什麼想法?
(很可惜、很美)把你體會的情感透過朗讀表現出來。
3、吟誦：
① 透過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的?
② 朗讀全詩，背誦。
三、再現生字，指導寫字古、聲、多、處