如何強化高中教學管理，提高教育質量
在新課程背景下，我校以教學管理為抓手，以高效課堂建設為重點，以校本教研為突破口，以青年教師的培養為手段，科學建設骨幹教師隊伍，不斷創新教學理念，努力最佳化教學方法，積極構建學科體系標準，全面提升我校教育教學質量。
一、構建高效課堂，提高教學效益，強化教學管理。
1、教育教學穩步推進。我校在新課堂模式的引領之下，舉全校之力打造高效課堂。廣大教師積極轉變教學觀念，勇於探索新的教學策略，引導學生更新觀念、轉變角色，促進教學相長，提高教學效益。教師不再是課堂的，而是教學活動的策劃者；不再是從始至終的演員，而是收放自如的導演；不再是知識的傳授者，而是學生進步的指導員。學生不再是知識的吸收器，而是教學活動的參與者；不再是教學盛宴中的觀眾，而是學習過程中的身體力行者；不再是唯答案是聽的被動接受者，而是探求新知的主動挑戰者。教室不再是壓抑的場所，而是快樂的天堂；課堂不再是教師的權威，而是平等中的互動，師生不再距離疏遠，而是學生成為平等中的首席。變傳統教學中的教師單線灌輸為新課改理念下的師生雙向互動，真正注重學生的潛力挖掘和個性發展，給予學生更多話語權，真正做到“以人為本，關注生命”，極大的激發了學生的學習熱情，促進了學生的全面發展，遵循了教學規律，生動有力的詮釋了“點燃學生奮鬥激情，成就教師生命價值”的辦學理念。
2、教學管理紮實有效。隨著新課改的持續深入推進，學生學習主動性顯著增強，教師成就感逐步攀升，教學成績穩步提高。學校進一步修訂完善了教師教學評價機制與學生評價體系，全方位最佳化教學管理手段，實施精細化規範管理，科學量化考核，以人為本，促進教學管理再上新臺階，為我校爭創省級示範化高中打下了堅實的質量基礎。
二、重視校本研修，堅持繼續教育，推動教學改革。
我校歷來重視校本教研和教師繼續教育，將其作為學校教育質量提升的重要突破口。在新課改思潮的指引下，全體教師秉持“以教帶研，以研促教，教研相長”的思路用心教學、大膽探索、積極實踐，將教室變成檢驗研究成果的舞臺，將研究視為推進課改、提升效益的推手。創造條件加強教師專業技能培訓和再教育，奠定教師終身發展。
1、增加研修力度，取得豐碩成果。近年來，學校大力營造研修氛圍，積極改善研修條件，持續增強研修師資，取得較為豐碩的研修成果。我校先後承擔教育部《“少教多學”在中小學語文教學中的方法與策略研究》專案等國家級研究課題，以及兩項省級、五項縣級和十項校級科研課題，不斷增強我校的研修實力。
2、強化繼續教育，提升業務水平。學校結合教學實踐中的突出問題，號召教師積極開展教師專業技能培訓與繼續教育，形式新穎，針對性強，紮實有效。備課組透過學校教研組會、年級部備課組互研會方式將教學實踐中的共性問題系統反思、整理，加以深入研究，為教師及時補充源頭活水，更新教學理念，改進教學方法，與時代接軌，提升業務水平，加強師資力量起到巨大的推動作用。
三、開展“三課”活動，落實常規教學，構建高效課堂。
為進一步規範教學管理，強化質量意識，全面提升教學效益，我校始終堅持開展“聽課、評課、示範課”的“三課”活動。學校要求所有教師每週聽課至少兩節，中層以上領導每週聽課至少一節，課後立即召開評課專題會議，授課教師自評教學過程中的問題與不足，並提出改進措施，聽課教師客觀公正、細緻入微、詳盡具體的指出缺陷和不足，並給予科學意見與建議。同時，學科骨幹教師定期授示範課，教研組全體成員集體觀摩教學，學習經驗、總結不足，博名師之長，補己之短。此外，各學科每週一次互研會，每月一次教研組會，就教學中的熱點、疑點、難點、盲點進行深入探討交流，在觀點碰撞中感悟，在相互汲取中成長。有力的確保了各項教學常規的及時落實，又帶動了教師的集體進步，更促進了教育教學效益的穩步提高。
四、建設優質師資，凝聚團隊智慧，開創教學新局面。
學校的發展在教師，教師的成長在磨礪，磨練的基礎是嚴格。我校十分重視師資隊伍建設，積極投入，嚴格考核，精細管理，秉持“引進來”和“推出去”戰略，積極貫徹“競爭上崗”制度，持續加大教師培訓力度，不斷最佳化教師結構，強化業務技能，提升教師綜合素養，目前已形成了一支“結構合理、業務精良、踏實肯幹、團結向上、樂於奉獻”的教師隊伍，老中青有序搭配，各學科均衡發展，合格教師、優秀教師、骨幹教師與名師協調發展的新格局。並建立骨幹教師、優秀教師、名師體系，充分發揮他們的示範引領作用，帶動各學科教師齊頭並進。
我校師資隊伍建設具有如下顯著特點；
1、師徒結對。
為實現“三年合格，五年成才，九年名優”的師訓目標，促進青年教師的快速快成長，學校實施教齡在三年及以內的青年教師與教齡較長、經驗豐富、資歷深厚的中老年教師結對幫扶，明確雙方各自職責，潛心求教，耐心指導，互研齊修，幫助青年教師進步成長，此舉為廣大青年教師的成長搭建了良好的`平臺。為學校未來發展儲備生力軍貢獻了巨大力量。
2、考核細則
為規範教學管理，強化教師的責任意識、危機意識，形成良性競爭氛圍，我校特制定常規教學管理考核細則，考核分過程考核與結果考核。
過程考核方面，第一：狠抓常規教學落實，教務處組織專人對全體教師的教學設計、作業批改、學案編寫、試題命制及評閱、教學反思、中等生成長記錄等實施定期跟蹤檢查，根據完成情況，嚴格依照細則客觀公平評分，並及時排名公示，對少數不合格者以書面形式給出改進意見，限期整改。第二：加強對備課組、教研組工作及聽評課督查力度，定時、定地、定主題、定主講人，明確任務，強化落實。派蹲點領導及學科負責人全程參與會議研討，相關人員做好紙質記錄與影像資料，便於對各備課組、教研組工作考核評價並存檔，力求務實高效，切實營造互研氛圍，提高教學效果。第三： 定期檢查各科任教師、備課組、教研組的階段工作計劃、實施方案、工作總結，評定等次，予以公示，將其與考核津貼掛鉤，以強化廣大教師的憂患意識。第四：加強常規聽課，依據高效課堂標準體系和班級實際認定教學業績，並納入考核，達到發現問題、及時整改、最佳化教學的目的。第五：中等生包抓落實到各個科任教師，突襲檢查，將落實情況納入考核。結果考核主要針對歷次考試成績進行同層次班級橫向排名對比，根據成績對應津貼，並嚴格實施末位淘汰制和轉崗分流制。此外，嚴把彙報課、過關課、賽教課，並將其與教師評優結合起來。以上措施行之有效，極大激發了老師的工作熱情和奉獻精神，教學質量顯著提升。
3、考試製度
學校大力加強各級教師的培養，嚴把青年教師入門關、質量關與骨幹教師的名優關，為青年教師成長鋪路搭臺，為骨幹及其它層次教師注入持入提高的動力，為此，學校每學期定期組織十年以內中青年教師進行一次高考真題考試，撰寫規範的試題分析報告，並由評審團隊考評亮分，作為過關和評優依據。對包括骨幹教師在內的所有教師，均以考試結果作為續騁依據，此舉確保崗位公平公正和良性競爭，更有助於教師整體專業技能的發展與提高。
五、抓好教學常規落實，成績與績效工資掛鉤，激勵教師不斷成長。
首先，學校注重抓好教學常規落實，加強教學常規檢查力度，對備課組常規工作和科任教師的常規教學進行跟蹤督導，做好教學理念的方向引導，加強教師課堂教學，規範教師的備課、上課、作業批閱及試卷講評，教師務必貫徹新課改理念，轉變觀念，把握教學規律，創新教學方法，積極反思教學中的困惑與問題，服務於教學實踐，做到簡約高效。
其次，抓好備課組建設，積極參與備課組聽評課及觀摩課活動，努力營造濃郁的互研氛圍，針對教學實踐中的突出問題，集體研討，增強集體備課意識，增進備課組成員間的專業探討交流，統一上課進度，關注焦點問題，反饋學生學情，分享教學經驗等，將備課組作為打造優勢科目的平臺，凝聚全員力量，提升教學效益。
再次，將成績與績效工資掛鉤，大力營造“你追我趕，競爭上崗，優勝劣汰”的良好比拼氛圍，積極倡導“比干勁、比奉獻、比教學、比成績”和“評先進”的“四比一評”活動，將歷次考試成績與績效工資掛鉤，極大地激發廣大教職員工的工作積極性，便於形成良性競爭，促進教育教學質量穩步提升。
六、統籌安排高三複習備課，最佳化更新複習方案，齊心協力創佳績。
首先，高三年級部吸收我校歷屆先進備考經驗，制定更科學合理、更務實高效的複習備考計劃。我校歷來重視高三複習備考，抽掉精英教師擔任高三教學，並結合我校高三學生整體學情，制定了行之有效的備考策略，確保複習備考有計劃、有目的、有實施方法、有階段目標、有制度保障，為高考保駕護航。
其次，我校嚴格執行月考制度，透過嚴格科學命題、認真執考、精心閱卷、細緻總結反思、及時與學生交流學情等方式，在對學生學習進行檢測的同時，也使教師對學生階段性學習狀況有全方位的掌握與瞭解，便於下階段改進教學策略，完善教學設計，提高教學針對性和與實用性，為學校對該屆學生的總體評估打下堅實的成績基礎。
再次，我校十分重視高三教學過程管理，相繼制定出臺了符合高三年級部實際
的管理措施，諸如：定期召開科任教師與班主任的協調會，備課組互研會，學生學情反饋會等，以加強科任教師間的協作配合及其與班主任的及時溝通。
最後，劃分各班中等生到科任教師名下負責包抓，明確分工，落實責任，將學生成績進步情況與教師績效掛鉤，為來年升學起到數量上的保障作用。
七、積極參加各類研討會，廣泛學習名校先進備考經驗，提高我校複習備考效益。
我校歷來重視高考教學研討，常年派高三一線教師，前往省內外參與各級各類教學研討。同時也積極參與省內外標準化高中的聯考、質量分析會與複習備考經驗交流會，並在返校後以教研組互研方式及時傳達高考備考經驗心得。近年來，我校陸續選派高三各科教師前往衡水中學、宜川中學、陝師大附中、漢中中學、勉縣一中等省內外高中名校交流學習，將外校的先進理念、教育思想、教研策略、備考方法、尖子生培養等科學手段，在我校進行廣泛研討、交流座談，並常年聘請省內外知名高考備考及命題專家來我校指點迷津，我校也以交流學習為契機，結合我校學生實際，更新備考觀念，最佳化備考方案，精心安排檢測，認真把握規律，刻苦鑽研備考內容，注重高考應試技法指導，同時滲透情感價值觀的引導，做到形式與內容相統一，學生與教師同進步，靈活備考方法，切實提高備考效率，全面提升學生成績。
教學管理是抓手，教學質量是生命。我校不斷更新管理理念、最佳化管理方式，探索教育教學的高效途徑，透過“抓管理、強素質、比業績、上水平”使我校教學管理穩步邁上新臺階。透過“找方法、鑽教研、析高考、出成績”促進教育教學質量的全面提升。未來，我們將在新課改理念的指引下，繼續深化課堂模式改革，積極構建高效課堂，加強對備課組、教研組的聽評課及互研工作力度，強化教學常規的落實與檢查，持續抓好課堂教學與管理，讓管理保駕護航，讓課堂飛躍成績，讓師生一同成長，讓教育樂趣無窮。近年來，我校高考成績穩步不提升，就是我校加強教學管理的最好詮釋。
羌氐故地，求學聖地，漢水源頭璨璀奪目的教育明珠，在我校師生的與時俱進、求實創新、銳意進取下，正散發出無比燦爛的光輝。值此我校申報省級示範高中之際，我們將一如既往的強化教學管理，提高教育質量，為我校早日躋身省級示範高中而努力奮鬥。