作文教學點評
教學目標：
一、透過作文訓練，使學生明確描寫在作文中的重要性；
二、透過作文點評，使學生認識思想在作文中的地位，做一個有思想的現代中學生。
教學重點：
寫法訓練
教學難點：
思維訓練
教學設想：
一、以寫作訓練為主線，以寫法訓練為手段，以思維訓練為終極目標，達到突出重點突破難點的教學目的。
二、以“評”促寫、以“評”帶改。
三、安排一教時。
教學過程：
一、匯入
導語：
本學期我們學過魯迅的兩篇文章，《從百草園到三味書屋》、《社戲》，在作者筆下，百草園裡是那樣的好看、好聽、好玩，充滿了無限趣味；平橋村這個江南水鄉，小橋流水之地，在作者的筆下是一幅充滿人情味的鄉村，使他感受到了人間真情，享受到了童年的樂趣。可以說充滿了童趣是這兩篇文章的共同之處，難怪作者稱它們是自己的樂園和樂土。我們都有過歡樂的童年，我們是否也有屬於自己的樂園、屬於自己的樂土？
二、指導作文
1、審題指導：
今天我們作文就是寫“ ，我的樂園（樂土）”，從題目來看，我們該圍繞什麼寫好呢?
明確：樂。
是什麼給我們帶來了歡樂？是什麼是我們感受到了無限的.趣味?（閉上眼睛想，能否想到你想笑的東西？）
2、寫法指導：
①怎樣作文（導寫）
寫你最想寫的東西。
作文不是先設計好框架再作文，這樣寫不出好作文，只有把自己最想寫的東西寫出來，你才可能寫出好作文，我們有些人一見到作文就頭痛，頭痛在哪裡?痛在設計。（有心栽花花不活，無意插柳柳成蔭）
你們今天最想寫的是什麼？
片斷練習：
可笑的 好玩的 有趣的
②展示片斷練習：（導改）
點評：
a、成功在哪裡？
失敗原因。
b、例文展示
(1)下面是某一學生《學游泳》的描寫：
今年夏天，爸爸帶我到南湖去學游泳。爸爸帶著我騎著腳踏車去南湖。路上瞧見建築工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從腳踏車上面跳下來，放好腳踏車，脫下衣服，走到水裡，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再遊。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。
(2)修改後的描寫：
終於下水了，可不像岸上，兩腿發軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。口裡直喊著“我要回家”。爸爸說：“別害怕，一步一步地學，總是能學會的。”過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向後伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一後地伸了幾下，好像後半身浮了起來。反反覆覆，終於學會了用腳游水。這時，我臉上露出了笑容。
比較上面例文，分析怎樣寫好記敘文。
c、重點點評思想有個性、充滿童趣的作文，突破難點。
鼓勵有個性的作文。
一個人能寫出好文章，首先得有思想，而後才是佔有材料，具有一定的寫作技巧。
三、作文（作業）
1、評講作文。
由於前面進行了片斷練習，這裡主要以文法為主。
2、佈置作文。