初中語文作文教學案例
教學目標：
1、瞭解中考作文在“中心”方面的具體要求。
2、引導學生分析作文“中心”失分的原因。
3、 掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，並運用於寫作之中。教學重點
1、 掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，並運用於寫作之中。
2、能運用“提升要訣”提升作文水平。教學難點
1、引導學生分析“中心”失分的原因。
2、能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運用於實際的寫作之中。教學時間
二課時
教學過程
一、引入新課
我們訓練了中考作文的第一個專題--切題。從同學們的作文來看，絕大多數同學掌握了在切題方面的得分要訣“審準題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學結尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今後的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進行第二個專題訓練--中心。中考作文評分標準中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標準，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關鍵。
二、引導學生掌握得分點的方法和技巧。
1、明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據文體明瞭中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯絡不緊，就影響中心的明確； 三是在文章的關鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。
2、化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，裡面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進行深度思考，最後明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。
3、平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。⑶聚焦時代。針對社會現實，關注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環境汙染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。
4、三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認識不能停在表面上，要努力發掘出事物內在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善於把握事物之間的內在聯絡，提煉出深刻的主題。
三、小組學習，結合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然後教師引導。
1、由於不用心審題，或對中心與材料的關係把握不準，致使少數文章脫離標靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過於平淡。
2、因為不會煉“旨”，導致有些文章中心不明確。主要表現在：全文基本觀點不明朗、不集中；後者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內容前後不銜接不緊密。
3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應有的高度。
4、思想境界不高，明顯表現出一些不適合的觀點。或看法偏激，或情緒偏激，體現在作文中，便是觀點錯誤或態度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養。有了這些問題，作文自然不能得高分。
三、結合例文，分析“中心”“提升要訣”。
1、學生自學“提升要訣”。
秘訣一：抓住“正確”不放。考場立意，要符合生活發展的`客觀規律，體現出積極向上的健康思想。
秘訣二：縱向深入開掘。學會縱向思考，採用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及裡、由淺入深，多問幾個“為什麼”、“怎麼辦”，使中心思想更突出，更滲透。
秘訣三：融旨於物託志。適用於散文、記敘文的寫作，是指藉助於某種事物來表現文章的主旨，透過對平凡事物的精雕細刻來顯示深遠的寓意。
2、小組學習，分析優秀作文的秘訣。（一類文略）
以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實感；⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑷不少於600字；⑸不得抄襲
[滿分作文]掌聲又響起來
我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“讚許”我的掌聲，。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果。一星期前，省裡要舉行化學競賽，我的成績還算好，於是抱著一拼的心態報了名。在經過幾個月的準備之後，我參加了初賽的考試，題目並不算難，我做起來自我感覺良好。於是興奮地等著成績的公佈，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天後，我得到了“內部訊息”--我考了第一名，天啊！怎一個“樂”字了得！
我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒。可是，當我正準備推門而入的一剎那，我立刻呆住了--“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不願往下想。可是他們怎麼可以瞞著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情願不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的複賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。
在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑藉自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預期的成功。這段時間裡，我寧願每天只睡四個小時；寧願放棄滿心喜歡的《夢裡花落知多少》；寧願為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應戰，最終取得了國家二等獎的優異成績。
我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。
3.引導學生分析滿分秘訣。
滿分點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善於捕捉現實生活中的熱點加以發覺，視角很獨特。另外，本文的構思佈局也很別緻。小作者運用類似舞臺說明的形式，透過兩個時間段，將前後兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。
四、指導學生寫作
健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好……
請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少於600字。
五.學生互改
六.教師和學生一起點評。
七.教師或學生總結。這次作文訓練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關鍵要做到：
1.明確依體凸中心。
2.化大為小煉主旨。
3.平中見奇出新意。
4.三思而行求深透。
還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨於物託志。只有將理論用於自己的實際寫作中，才能寫出更新更美的作文。