學習漢語拼音的小竅門
拼音是我們中文的入門知識，只有學好的拼音，才能更好的學習中文。以下是小編精心準備的學習漢語拼音的小竅門，大家可以參考以下內容哦！
學習漢語拼音的小竅門【1】
學習拼音已經兩週了，為了對孩子們學習拼音的程度進行一個摸底，上星期五進行了一次拼音詞語的聽寫。有小部分家長可能看到孩子的成績會產生焦慮的心情，希望下面的分析能給家長們一些幫助。
1、孩子的思維遵循是從形象到抽象再到符號。剛上小學一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練（如：字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等）的話，那就需要一定的時間去適應——由形象的思維到邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號。
2、純拼音的學習是抽象的、枯燥的，面對剛剛入學，特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生，絕對是個挑戰。
3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度，確實起步慢的孩子跟著就有些吃力，因此幫助孩子的進步，需要家長在生活中多下功夫。
4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。
縱觀上述原因，我們的對策是：
1、家長儘可能不要去打、責罵孩子，這隻會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上。我們要營造相對輕鬆的學習氛圍，充分發揮家長和孩子之間的互動，共同學習，會對孩子信心的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式工具和材料進行拼音練習是非常必要的。
2、學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心，在教學中，我們要充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像何物，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什麼，如果他實在說不出，可由您說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e，要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反覆練讀。可以利用插圖，藉助啊”“喔”“鵝”讀準a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如，張開嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發單韻母a、o、e時，口形不能變動。這些方面，家長可以參考孩子的教科書，相信您會比孩子對課本有更好的理解，再透過您的理解傳達給孩子。
3、可以跟孩子一起製作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：“媽媽過生日，啵的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，並祝她生日快樂”，請找出這句話中出現的聲母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。
4、教孩子學雙韻母an、ing、en時，可以充分利用書上或是在網路上找到的插圖編故事，使插圖的'表音作充分的發揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字裡出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an的形。手持a和n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a和n一合併，就成了an。還可以利用兒歌，如：“小a和小n，手拿a和n，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒準兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是一個“o”呢！
5、家長示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子透過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以家長來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，家長來找。家長跟孩子一起學，他也能切實的感到父母對他的支援，這種支援會幫助他樹立持續學習的決心。
6、學習的過程中，書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：“我能行！”另外，家長可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音紙條，讓他再讀一讀，並告訴他“讓我們在家裡找到這個東西！”，同時把這張拼音條貼到家裡相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣！比如：eng，加上“l”就是“冷”，家裡哪裡冷呢，孩子就可能會想到冰箱，並跑去把“l”和“eng”貼在冰箱上。
7、之後，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進行提問：“小動物們到底是怕誰啊？”“這個故事告訴我們狐狸有什麼樣的特點呢？”孩子就更容易就拼出已經事先寫好的相關音節“huli”、“jiaohua，chuiniu，sahuang”。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。
8、根據我們先快後慢的遺忘規律，孩子學過的知識應該經常回顧，經常加以鞏固，加深印象。
9、尋找一些影片、軟體、磁帶等輔助學習，也是有幫助的。或者根據孩子的特點和感興趣的東西，如孩子喜歡的動畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在電腦上播放，邊播邊學，也會對孩子的學習有幫助。總之，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學習，從而達到最佳的學習效果
學習漢語拼音的小竅門【2】
1、觀圖法。
語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖裡，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。透過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。
2、實物幫助法。
用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭柺杖。柺杖拄地可表“f”，柺杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭柺杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。
3、學動物鳴叫法。
有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習複韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。
4、手指操練法。
手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。鬆開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。
5.遊戲法。
可把有趣的遊戲同拼音學習結合起來， 如“.釣魚”遊戲：拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系線上的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等遊戲，都是小朋友喜聞樂見的。
6、兒歌誦讀法。
把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根柺棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一隻烏鴉www。 ” “雙門‘m’，單門‘n’”“柺棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l＇”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。
注意事項
還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師的輔導下，只要掌握了正確的學法，同學們從肯學、願學到會學，學會學好漢語拼音不是一件難事。