大班生活中的數學反思
數學是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。以下是小編整理的關於大班生活中的數學反思，歡迎閱讀參考。
大班生活中的數學反思1
科學活動《生活中的數學》，就是這樣一個源於孩子們生活的活動，透過活動，我們引導孩子們發現周圍世界中的數字。在制定活動目標時，我進行了一定的修改，原目標為：
1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。
2、知道與自己生活有密切關係的數字。
3、嘗試創編數數歌。根據本班孩子的實際情況及特點，我將目標調整為：
1發現生活中處處有數字，瞭解數字與我們生活的關係。
2能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。
在活動開展的過程中，我發現，孩子們能夠找出各種數字，但是對於這些數字的功用不是很明確，那麼，如何使這個活動更為有效，把老師的一味“填塞”變成孩子的主動獲得、主動發現、主動交流呢？
我認為，首先教師可在活動前就有意識地提供一些物品，讓孩子自己去探索、發現、交流，老師可以在旁聽聽他們的想法，瞭解他們的`已有經驗；其次，活動本來源於孩子的生活，那麼可利用家長資源，請家長和孩子一同收集印有數字的物品，當然，在這一過程中，家長的配合很重要，家長應該讓孩子知道為什麼要做這次收集活動。除了這些準備工作，當然，活動環節的設定也是至關重要的，環節與環節之間應該是層層深入的，不斷幫助孩子提升經驗。第一、二個環節中，我主要引導孩子們相互交流，從同伴那裡獲取其他的相關資訊，由於準備工作做的不夠充分，孩子們交流的情況不是非常理想，老師補充說明的成分較多。最後一環節，我加入了一個數字遊戲，提高孩子對數字的敏感性。在這個環節中，孩子們表現得較積極，可能是有一定的挑戰性，他們非常願意動腦經，對一些數字進行重新排列組合。在這個環節中，我想孩子們對於“數字”這個朋友也會產生十分濃厚的興趣。
大班生活中的數學反思2
生活中處處有數學， 數學和我們的日常生活有著密切的關係。上課前兩天，我給孩子下發了調查表，當時我還在想，應該不會找到很多與數學有關的知識的。今天早上，孩子們帶來了他們的調查表，調查表中呈現的內容讓我刮目相看，他們竟然找到了這麼多的數學知識，紅綠燈要用到數學（數字），買東西要用到數學（錢幣），看時間要用到數學（時間），玩撲克牌要用到數學（順數、倒數）等等。
《綱要》中指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；學習簡單的數學學習方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題等。”這些都強調了“學”數學就是為了更好地在生活中“用”數學。這就需要教師想辦法把數學內容設計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數學。今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數學。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，透過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子瞭解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之後，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發明了尺子，有了統一的標準，生活中才有了共識。
在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進行測量，並且做好記錄，滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來發現問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會，是本次活動的重點。讓幼兒體會數學與人類社會的密切聯絡，體會數學的價值，學會用數學解決日常生活中的問題，這是今後我們應該努力嘗試的方向。