恬恬和小雞數學圖形教學設計
活動目標：
1.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發幼兒探索的願望。
2.根據物體特徵(封閉、開放)給圖形分類。
3.培養幼兒辨別圖形的能力。
活動準備：
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
活動過程：
一.開始部分：激趣匯入
今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，裡面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)
二.基本部分：認識圖形
(一)認識開放圖形
1.故事激疑
(1)師：小朋友能說這麼多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。
(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;於是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄裡玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎麼會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)
2.探索解疑
電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄裡，小雞能不能跑出去，為什麼?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)
3.認識開放圖形
(1)電腦出示圖形。提問：這樣的.圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。
4.實踐操作
師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小夥伴、老師看。)
(二)認識封閉圖形
1.激疑、解疑
(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎麼做，小雞才不會從柵欄裡跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什麼?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)
2.認識封閉圖形
(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什麼?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)
(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什麼?(不能跑出來，沒有缺口。)
(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。
3.操作實踐
師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小夥伴看。)
(三)歸納鞏固
師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)
(四)擴充套件延伸
1.師演示電腦提問：小雞在柵欄裡餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去餵食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去餵食呢?(開扇小門)
電腦演示圖形，提問：這是什麼圖形?(也是開放圖形。)
2.師演示電腦、提問：夜深了，狐狸把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?(開放圖形)
(五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，並給客人老師展示。)
(六)遊戲：給圖形找家。(電腦遊戲)
師：下面我們來做個給圖形找家的遊戲。指點螢幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩遊戲)
三.結束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們願意嗎?(師、幼跳舞。)
(注：數學活動《有趣的圖形》先後在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現場示範交流活動。)